2.1 我们生活的世界 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学教科版 .docx

2.1我们生活的世界(教学设计)-2023-2024学年二

年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：我们生活的世界

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级上册，科学教科版3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和讨论，引导学生认识我们生活的世界，了解自然界的多样性和人类与自然的关系。课程内容紧密围绕教材，旨在培养学生的观察力和思考能力，激发他们对科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、提问、探索等方法，了解我们生活的世界的多样性和人类与自然的关系，提高探究解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极向上的科学态度，尊重事实，勇于质疑，乐于探究。

3.科学思维：训练学生运用科学思维方法，对自然界的事物和现象进行合理的解释和推理，发展科学思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-认识自然界的多样性和丰富性：通过观察图片和实物，让学生识别和描述自然界中的动植物、天气现象、地理特征等，如认识常见的动物和植物，了解它们的特点和生存环境。

-理解人类与自然的关系：强调人类如何依赖自然环境，以及人类活动对自然的影响。例如，讲解人类如何利用自然资源，同时强调保护环境的重要性。

2.教学难点

-区分自然界中的不同元素和现象：学生可能难以区分动植物之间的差异，或者对天气和地理现象的理解不够深入。例如，让学生辨别不同种类的树木和它们的特征，以及不同天气现象的形成原因。

掌握科学探究的基本方法：学生可能不熟悉如何进行科学观察和记录，如何提出假设和进行实验验证。例如，教师需要引导学生如何通过观察和实验来探究植物的生长条件。

-理解抽象的科学概念：如“生态平衡”、“生物多样性”等概念可能对学生来说较为抽象，难以理解。教师可以通过具体的例子，如讲解森林生态系统中不同生物之间的关系，来帮助学生理解生态平衡的概念。具体如下：

教学重点举例：

观察校园内的植物，记录它们的特征，如叶子的形状、颜色等。

-讨论人类如何使用自然资源，如水、电、食物等，并探讨如何节约资源。教学难点举例：

-通过观察不同树木的叶子，让学生分辨针叶树和阔叶树。

利用实验，让学生探究不同条件下植物的生长情况，如光照、水分等。

-通过图示和实例，解释生态平衡的概念，让学生理解生物多样性的重要性。

教学资源准备

1.教材：每人一本《科学教科版》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关自然现象和生物多样性的图片、视频资料，以及世界地图和生态系统的图表。

3.实验器材：准备植物生长实验所需的种子、花盆、泥土、喷水壶等。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验区，确保学生有序进行观察和实验活动。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标：引起学生对“我们生活的世界”的兴趣，激发其探索欲望。过程：

-开场提问：“你们知道我们生活的世界包含哪些元素吗?它与我们的生活有什么关系?”

-展示一些关于自然界的图片或视频片段，如不同种类的动植物、天气现象等，让学生初步感受自然世界的魅力。

-简短介绍“我们生活的世界”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。2.“我们生活的世界”基础知识讲解(10分钟)

目标：让学生了解“我们生活的世界”的基本概念、组成部分和原理。过程：

讲解“我们生活的世界”的定义，包括其主要组成元素如动植物、自然环境等。

详细介绍“我们生活的世界”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解自然界中各元素之间的关系。

通过实例或案例，让学生更好地理解“我们生活的世界”的实际应用或作用。3.“我们生活的世界”案例分析(20分钟)

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们生活的世界”的特性和重要性。过程：

-选择几个典型的自然现象或生态环境案例进行分析，如森林生态系统、海洋生态系统等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然界的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“我们生活的世界”的未来发展或改进方向，并提出

创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们生活的世界”相关的主题进行深入讨论，如环境保护、生物多样性等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。5.课堂展示与点评(15分钟)

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们生活的世界”的认识和理解。过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主