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生物的变异说课稿
生物的变异说课稿1
教学理念
以新课标“面对全体同学,提倡探究性学习,着重与现
实生活的联系,提高同学的生物科学素养”的基本理念为依
托,以同学的进展为本,贯彻落实三个维度的目标即知
识目标、技能目标、情感立场与价值观。在教学中,让同学
亲历从观测现象上升到理论水平的探究过程,领悟科学探究
的方法,感悟科学立场与科学精神.
教材分析
教材主要是关于对遗传和变异的现象进行比较,要认识
生物遗传和变异的实质和规律,就要从生物性状的遗传和变
异开始学习。教材在利用活动掌控性状和相对性状的基础上,
从观赏和分析两幅漫画开始,来理解遗传和变异现象,并应
用俗语和生活实例做到理论联系实际,从而使同学能说明日
常生活中的有关现象。
教学目标
1、知识目标:
正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念;
2、技能目标:
⑴通过对书本上有关性状遗传的漫画,培育同学识图技
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能。
⑵能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状;
描述相关的生物遗传和变异现象。
3、情感目标与价值观:
〔1〕通过对遗传和变异的学习,让同学认识到自然界的
神秘现象,只要深入讨论,任何事物都能有所认识。
〔2〕培育同学喜爱自然的情感和怀有感恩的心。
〔3〕并体会到合作与沟通的重要价值。
教学重难点
1、重点:区分性状和相对性状;辨别并描述遗传和变异
现象.
2、难点:理解遗传和变异现象;说明生物界中的生物
学现象.
同学分析
初二同学在平常的生活中对遗传和变异现象可以辨别,
但却没有理论作基础,因此不能对有关现象作出正确的说明。
针对大多数同学喜爱分组试验,喜爱亲自动手操作,所以在
教学过程中,让同学观测实物并进行总结,以提高同学的学
习爱好。
但是,同学的总结水平有限,所以老师要适当进行须要
的引导和补充。
生物的变异说课稿2
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一、教材简析
《生物的变异》是中学新教材人教版《生物学》八班级
下册第二章第5节。在此之前,同学已学习了第4节〈人的
性别遗传〉。而本节内容是上节內容的连续篇,遗传物质的
稳定性和连续性决断了生物的遗传,而遗传物质的可变性又
使生物可以发生变异,而且遗传物质的改变引起的生物性状
的的转变是可以传递给后代的。特别提诞生物的性状既受基
因的掌握,又受环境的影响,使同学对性状与基因的关系和
遗传与变异问题的理解更加全面,为下一章《生物的进化》
的学习打下基础。
二、教学目标
依据上述教材结构与内容分析,考虑到同学已有的认知
结构心理特征,制定如下教学目标:
知识目标:
1、认识生物性状的变异是普遍存在的。
2、举例说出可遗传的变异和不遗传的变异。并能说出引
起两种变异的缘由。
3、举例说诞生物的性状既受遗传物质的掌握又受环境的
影响。
技能目标:
1、初步体验调查生物变异的方法,提高处理调查数据和
分析数据的技能。
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2、能够运用所学的知识说明调查结果的技能。
情感目标:
通过生物变异的事例,加强同学对生物世界探究的新奇
心及爱护意识,培育同学们严谨的科学立场和喜爱科学的.
爱好。
三、教学重点、难点
本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教
学重点、难点
教学重点:
1、举例说出引起两种变异的缘由。
2、举例说诞生物的性状既受遗传物质的掌握又受环境的
影响。
教学难点:
1、举例说出引起两种变异的缘由。
2、变异在农业中的应用。
下面,为了讲清重点、难点,使同学能达到本节设定的
教学目标,我再从教法和学法上谈谈:
四、教法
前面几节书已经对遗传方面的知识有了系统的讲解并描
述,加上本节书有大量
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