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体育课堂教学设计【优秀7篇】

（经典版）

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序言

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体育课堂教学设计【优秀7篇】

在体育教学中运动技术教学就不能和健康同时存在吗？如果能

同时存在，那么我们在教学方法的选择上给如何针对不同的教学内容

和不同的教学目标进行合理的选择教学方法呢？下面是本店铺为同

学们带来的体育课堂教学设计【优秀7篇】，希望能为您的思路提供

一些参考。

体育教育教学心得体会篇一

体育教学的特点之一是学生通过运动技能的学习、练习、改进、

巩固与运用为载体的身体活动的实施来实现体育课程学习目标。作为

一名体育教师就应尽力做到掌握更多的运动技能，为学校体育教学服

务。由于体育教学的特殊性，运动技能又是我们体育教师必须掌握的

基本技能，然而教学技能与运动技能是不同的：

教学技能是直接指向课堂教学的，它的范围要比运动技能宽泛的

多，它所包含了调整课堂教学的各种行为。因此我认为他们不能混为

一谈，运动技能水平很高不一定代表你具有很高的教学技能水平；

即使具备较高的教学技能水平，也不一定具备高水平的运动技能。

下面我以“投篮动作技能”与“投篮示范技能”来举个例子：首先必

须学会和掌握“投篮动作技能”，因为这是你理应掌握的，如果你连

最起码的的动作技能都不会或做不好，那么如何去教学生去做呢？但

是，即使你具备了很好的“投篮动作技术”，也不能代表你具有横好

的“投篮示范技术”，因为它们之间是两回事，“运动技能”仅仅是

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你的运动技术掌握的熟练程度，而“示范技术”则牵扯了各种除你本

人之外的诸多因素：

比如根据运动技能的特点，你是选择侧面示范还是正面示范；

还有就是根