3.2 体量与力量——雕塑的美感 教学设计高中美术人美版（2019）美术鉴赏.docx

体量与力量——雕塑的美感

教学目标：

1、知识与技能：认知雕塑语言关于体量与力量的表达，学习运用描述、分析、解释和评价的方法，用相关的术语从空间、造型、主题、表现手法、象征寓意和文化背景等方面鉴赏雕塑作品，感受雕塑作品的力量美与体量美，提高学生的空间理解能力。

2、过程与方法：选择经典作品为样本，通过反复比较，探究东西方雕塑作品的对于力量与体量的不同表达方式，从中西方不同文化语境中，深入思考并比较东西方文化的差异。

3、情感态度价值观：通过对中国古代雕塑作品的鉴赏，认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；同时，学会用理性和尊重的态度，去欣赏感受东西方不同文化的差异性和多样性。

重点：了解雕塑的特点以及雕塑语言关于体量与力量的表达，感受雕塑作品的力量美与体量美。

难点：探究中国古代雕塑作品的美感特征。思考并比较东西方文化的差异。深入体会雕塑作品的文化内涵。

教学过程

导入

西游记可以说椒我们每个人最深刻的童年记忆，美猴王勤勤恳恳保护唐僧西天取经的故事，更是每个人耳熟能详的，每到暑假，电视就会不断循环播放西游记，孙悟空也已经火国几十年，但最近“悟空”又用国新的方式再火一次，可这次美猴王改名国，不在是悟空，是“勿空”。“勿空”是西安大悦城商场内的一个标志性建筑。

图展示：西安大悦城“悟空”雕塑

下面同学们来观察并说说这组雕塑造型有什么样的特点？

这个“勿空”和我们印象中的“悟空”不太一样，它更像大话西游中自己带上金箍的那个悟空。“勿空“的雕像被安排在大悦城的中庭，面对着大雁塔。他双手合十，手臂上戴着金箍，双眼紧闭，头微微向下，这是一个非常明显的鞠躬的动作。

有些同学可能会好奇，为什么这座雕塑的名字叫“勿空”，这其实是大悦城管理者为了讨一个好彩头而故意而为之的，蕴含着对商场的美好祝愿。毕竟对于一个商场来说，人气满满，永远不空才是最好的局面，同时也提醒着前来的客人不要空手回家，满载而归。简简单单的一个谐音名字包含国三层深意，由此看来，大悦城给美猴王取名可谓是煞费苦心。

随着社会的不断发展，人们的生活水平也在不断提高，艺术创作也在不断深入我们的生活，而如今，人们的审美趣味发生了变化，雕塑也出现了新的面貌。那我们该怎样去欣赏雕塑的美感？雕塑的美感又是通过什么体现的？

我们带着这两个问题一起来学习：雕塑的美感

讲授新知

下面老师给同学们请来一位特殊的艺人，给同学们助助兴。他是来自中国最早的“说唱歌手”我们一起来看看它是谁？《击鼓说唱佣》视频

师：好，视频看到这，我们先来看看这个形象给同学们怎样的视觉感受呢？

（滑稽、夸张、憨厚）

很好，同学们都回答的非常准确。

师：那他是谁？他来自哪里？同学们对他肯定有很多的疑问，接下来，老师给同学们向老师提问的机会，你根据这个人物形象提出你的问题，大家想想如果是你，你想了解关于这件作品的什么内容，或者你想了解这件作品的什么故事？

生1：为什么笑的滑稽？

师：老师猜想这可能跟他职业有关，他好像是在表演，那他是不是要通过这种具有感染力的笑容或表情才能打动观众那？老师这个回答你理解了吗？

生2：人物的身体比例有问题。

师：这个同学观察的很仔细，你的问题跟后面老师要讲解的不谋而和，等会老师再解答你的问题.

生3：为什么他的脚高高的抬起？

师:这位同学从他的动作观察到这个人物形象，那你的问题也跟后面老师要讲解的不谋而和，等会老师再解答你的问题.

生4：他为什么不穿上衣？

师：这位同学观察的角度很特别，非常的仔细，他只穿裤子，不穿上衣。那老师反过来问你，假如他穿国上衣，他腹部的赘肉以及像弓一样的背部还能不能体现出来，他这种生动、滑稽的形象还能不能体现出来？

师：关于这个形象同学们有各种各样的问题，那我们带着还有一些未解决的问题，接下来我们一起来寻找答案。下来我们先从观察作品胡外形特征开始，老师想让同学们通过你们小组合的方式分别从人物形象、人物的动势、节奏和韵律以上三种不同的角度来分析一下，现在同学们开始谈论，（给你们一首歌的时间，把你们的答案写在便利贴上，尽量用简单的词语归纳。）

师：好，时间到，请第一小组派代表来回答一下你们的谈论结果。

生1：人物形象夸张、陶醉、忘形，憨态可掬

人物动势：手舞足蹈、表演的状态、

节奏与韵律：以“舞”的姿态，非常有节奏，给人一种声临其境的感觉

师：这位同学观察的非常仔细，描述的很生动，非常有感染力。请坐。

师：击鼓说唱佣动作夸张，表情逼真，看着它，我们仿佛一下子回到距今两千多年的东汉时期。

在东汉时期，说唱艺术非常盛行，当时人们将这种说唱艺术称为“俳优”。

俳：古代诙谐滑稽的表演；优：指击鼓对笑的演员.

俳优往往由身体矮胖，相貌滑稽的侏儒者为者任，他们的社会地位极其低下，以击鼓说唱