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《运用多媒体课件辅助初中物理教学的策略研究》

研究报告

乐至县蟠龙镇中学邓绍明

乐至中学邓崇明

一、课题的提出

乐至县蟠龙中学是一所具有悠久历史的偏僻的农村初级中学。在

2011级1班、3班的物理教学中，我们课题组通过对两个班76名学

生和10名教师运用多媒体进行学习和教学的情况作了一次书面调

查，从调查表的统计结果发现：70%的学生喜欢进网吧，打游戏、聊

天、听音乐、看电影；2%的学生偶尔上网查找学习资料；30%的教师

偶尔（上公开课时）能利用多媒体上课；50%的教师不具备应用多媒

体上课的本领；85%的教师习惯于采用传统的教学方式；100%的师生

认为学校多媒体教学设备简陋；21%的学生对多媒体教学感兴趣；79%

的学生对多媒体教学不太感兴趣。调查结果表明：我校农村初中生绝

大多数学生课外时间喜欢上网，但是不会利用网络学习；我校绝大多

数教师不爱好采用多媒体教学；我校绝大多数学生对多媒体教学不感

兴趣；师生对多媒体辅助教学的作用认识不足；师生都习惯于传统的

教学模式。作为教师的我们心痛着，思考着。

《初中物理新课程标准》明确指出：“提倡多样化的教学方式，

鼓励将信息技术渗透于物理教学之中”随着科学技术的迅猛发展，教

育手段日趋现代化，音像媒体等多媒体现代教育技术手段介入学校教

育，为以实践和创新能力为核心的素质教育的全面实施，为探索课堂

教学新模式提供物质技术条件。现代教育技术作为现代化的教学手

段，如何与传统的教学方法融为一体，使多种手段教学媒体互相补充、

协调统一，发挥其优势，达到教学的最佳效果，是我们每一个教育工

作者面临的一个急需解决的问题。新课程下，传统的教学手段、教学

观念和教学方法正在受到激烈的挑战。以往沉闷的教学方式在新教材

及新课标要求下已经显得“力不从心”。那么如何将计算机辅助教学

引入课堂，如何使沉闷的课堂教学充满生气，如何在更短的时间内提

高教学效率、减轻教师的工作负担已是迫在眉睫的大事。

我们在初中物理教学中真切地感受到：不利用多媒体教学方式将

很沉闷，教学过程显得力不从心，无法在短时间内提高教学效率。不

利用多媒体教学无法体现学生的主体地位，无法让学生成为学习的真

正主人。现有的初中物理新教材和新课标对传统的物理教学方式提出

了很多挑战，如果不使用多媒体教学不能充分调动学生的学习积极

性，那么就很难达到现有新课标的教学要求。在初中物理教学中改变

传统的教学方法的约束，运用多媒体进行一些物理实验、能大大提高

教学的直观性、趣味性，上复习课的时候使物理课堂教学复习容量更

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大、能提高物理课堂教学的效率。运用多媒体教学把初中物理教学内

容进行一定的整合，能有效地提高学生的参与热情，是有效提高教学

效率又提高教学效果的好方法。运用多媒体教学可以优化教学效果，

控制教学节奏，设臵情境，激发学习兴趣与乐趣，实现全员参与，实

时效果反馈，充分利用课堂时间，密切关注学生动态，与德育教育进

行无缝融合。运用多媒体教学可以充分发挥学生的主体作用,活跃课

堂气氛,激发学习兴趣，应用多媒体课件教学能起到放大作用，应用

多媒体课件教学能做一些在实验室不可能完成的探究性实验，应用多

媒体课件可以切实解决课时少与内容多的矛盾。

物理教学离不开现实的物理情境，但学生的直接经验、学校的实

验室条件都是有限的，因此，利用更多的切合学生学习实际的多媒体

课件资源是十分必要的，为了进一步提高学生的学习兴趣、增强学生

和老师之间的互动性、切实贯策落实新课程教学改革的精神，更好地

完成教学任务和提高课堂教学质量，在物理教学中运用多媒体教学具

有十分重要的意义。

截止2007年初，我校被上级确定为四川省农村中小学现代远程

教育工程项目学校，已成功建设多媒体播放室一个、四川省农村中小

学现代远程教育项目多媒体教室一个、四川省农村中小学现代远程教

育工程项目教学光盘播放室一个、网络教室一个，有学生用计算机

30台，教师用计算机5台、笔记本电脑6台，多媒体教学设备两套，，

23名教师积极参加县进修校英特网培训，并获得合格证书，实现校

网与外网的无缝连接。有一名计算机专业本科毕业教师，绝大多数教

师通过学习提高了对多媒体教学的认识，掌握了运用多媒体教