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二年级数学期末质量分析报告

二年级数学期末质量分析报告(4篇)

随着社会一步步向前发展，我们都不可避免地要接触到报告，不

同的报告内容同样也是不同的。我敢肯定，大部分人都对写报告很是

头疼的，以下是小编整理的二年级数学期末质量分析报告，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

二年级数学期末质量分析报告1

我认为本次考试的试卷是一份比较好的试卷，涉及到本册书中的

每一个知识点，难易适中。我校共有58名学生参加考试，总的来看答

得较好。平均分93。1分，优秀率48%，及格率94%。具有如下特

点：

一、试题分析

1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

试题内容全面，共计六个大题。第一题，我会填，30分；第二题，

准确判断，5分；第三题，谨慎选择，5分；第四题，计算，36分；

第五题，我会画，4分；第六题，我会用数学，20分。本卷注重考查

了学生基础知识的掌握、基本能力的培养，也适当考查了学生学习过

程。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本

试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的

事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：三个小朋友拥抱，每两个人拥抱一次，一共拥抱几次？

（2）解决问题中的第2、3题。“二年级一班有32人，二班比一

班多4人，二班有多少人？每套书8本，每本7元，买一套一共多少

钱？以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分

析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用。

3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比，在题目类型上没有

明显变化。由填空、判断、选择、计算、及解决问题组成。在“难易

程度”

上来说，有容易题、中等题和较难题，不过总体情况难度适当。

在“题量”上来看，我认为有点大，少数学生有完不成的现象。

二、答卷分析

在试卷的批改和统计过程中，我们认真、仔细，尽量避免在批改

中出现错误。从最后的结果看，取得了一定的成绩，也有一些不足。

具体分析如下：

第一题，失分较少，总体来看，学生掌握得不错，只有第1小题

“量比较小的物体用（）单位，用字母（）表示”，这题能做对的非

常少，分析它的原因，是因为学生不懂记得不扎实而导致的。

第二题，准确判断错误。这也是极容易的一个题，除了不会的学

生，大多数能准确判断，得分是十分理想的。

第三题，本题可能说是很简单的一题，但由于老师平时在强化训

练上可能没照顾好差生，所以有极小部分学生在进行选择时把序号填

成了答案，造成了不必要的失分。还有两个乘数都是5，用口诀，五五

二十五。个别学生用，二五一十，马虎造成的。除此外，失分较少，

多数学生还是做得很好的。

第四题，主要是计算，基本上一类区的学生在本题上失分相当少，

可见平时教学中，老师非常注重学生计算能力的培养，而且这一培养

从做题的结果来看是非常成功的。而一类区以外的学生在这一点上就

显得逊色多了，建议一类区以外的老师在平时的教学中，要把计算能

力做为学生学习数学的基本技能来认真培养。准确判断错误。这也是

极容易的一个题，除了不会的学生，大多数能准确判断，得分是十分

理想的。

第五题，我会画。这一题从整体上来看不很理想，许多学生画了

但不注明长度，而且画得不好或者说不规范，歪歪斜斜的，有的还不

足规定的长度，在动手这个考查点上来说，是不理想的，建议上课的

老师要引起注意，不要对这个教学内容马虎了事。

第六题，我会用数学。本题是对学生学习数学的一个综合考查。

从试卷上来分析，两极分化严重，好的能拿满分，差的只能得1至2

分或0分。主要错误原因还要归于分析题目上，一些学生应该说还没

把题目的意思弄懂就轻易做题，由于对题目一知半解，无法找到解题

的第一步，所以一做就错了，也有的学生对题目所提供的条件不认真

分析，或不认真看，有的把数字拿来列式都写错了，粗心大意是显而

易见的。

总的来说，本次抽测取得如下成绩：

（1）学生书写整体不错，大部分试卷，试卷清晰，书写规范。

（2）学生的`基础计算总体还不错，计算题得分率较高，可以看

出计算能力较强。

（3）多数学生能按题目要求正确答题。

2、存在的问题：