名著阅读《西游记》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

名著阅读《西游记》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《西游记》第一章节“灵根育孕源流出心性修持大道生”，通过讲述石猴的出生和成长，引导学生理解《西游记》的开篇以及主要人物的初步设定。

2.教学内容与七年级学生已有知识联系紧密，教材所选《西游记》章节与学生在小学阶段接触的神话传说、寓言故事等文学体裁有相似之处，学生已具备一定的文学阅读能力。同时，本节课内容涉及到的神话元素、人物性格特征等，与学生的日常生活经验有所关联，便于学生更好地理解和吸收。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《西游记》第一章节，让学生了解中国古代神话传说，增强对传统文化的认识与尊重；二是语言建构与运用，通过分析石猴形象的语言描写，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；三是思维发展与创新，引导学生从石猴的成长经历中汲取人生智慧，激发学生的创新思维；四是审美鉴赏与创造，让学生感受《西游记》独特的艺术魅力，培养审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《西游记》开篇的文化背景和石猴的形象特点。

2.掌握文学作品中人物性格描写的方法和技巧。

难点：

1.深入分析石猴的语言和行动所反映的性格特征。

2.领悟《西游记》中的象征意义和深层文化内涵。

解决办法：

1.对于石猴形象的理解，通过分角色朗读、小组讨论的方式，让学生在具体语境中感受石猴的活泼、机智和冒险精神。

2.针对人物性格描写的方法，采用案例分析法，选取文本中具有代表性的描写片段，引导学生分析作者的描写手法和语言特色。

3.对于石猴语言的深层含义，教师可以设计问题链，引导学生思考石猴的语言背后的动机和象征意义。

4.为了帮助学生领悟《西游记》的文化内涵，可以结合时代背景，引入相关的历史和文化资料，帮助学生建立文化关联，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文七年级上册教材

-《西游记》原著文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络教学资源（文学背景资料、视频片段）

-教学PPT

-学生作业本

-黑板和粉笔

-小组讨论用白板或便签纸

-赏析用文学作品集

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《西游记》第一章节的预习资料，包括文本内容和相关背景资料，要求学生预习并标注不理解的部分。

-设计预习问题：设计问题如“石猴是如何诞生的？”“石猴的性格特点有哪些？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读《西游记》第一章节，理解石猴的出生和成长背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主阅读和理解文本的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《西游记》的有趣故事片段，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解石猴形象的性格特点和象征意义，结合文本分析。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟石猴的语言和行动，体验其性格。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，通过实践体验石猴的性格特点。

-提问与讨论：学生对不理解的部分进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解石猴形象的性格特点和象征意义。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和理解石猴的性格。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于石猴形象分析的写作作业，要求学生结合文本内容。

-提供拓展资源：提供《西游记》相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固对石猴形象的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对《西游记》的理解。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

学生学习效果

学生学