全国闽教版初中信息技术八年级下册第一单元第4课《搭建救援机器人》教学设计.pdfVIP

全国闽教版初中信息技术八年级下册第一单元第4课《搭建救援机

器人》教学设计

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：全国闽教版初中信息技术八年级下册第一单元第4课《搭建救援机器人》

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2022年4月11日星期一上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课《搭建救援机器人》属于信息技术课程，旨在培养学生的计算思维、信息意识、数

字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。计算思维是指运用计算机科学的理念解决问

题的一种思维方式，通过学习搭建救援机器人，学生可以锻炼逻辑思维和问题解决能力。

信息意识是学生面对信息时应具备的敏感性和判断力，通过本节课的学习，学生可以提高

对信息的敏感性和判断力，增强信息意识。数字化学习与创新是指运用数字技术进行学习

和创新的能力，通过学习搭建救援机器人，学生可以掌握数字化学习的方法和技巧，提高

数字化学习与创新能力。信息社会责任是指学生在信息活动中应承担的责任和义务，通过

学习搭建救援机器人，学生可以增强信息社会责任意识，自觉遵守信息法律法规，保护个

人信息安全。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

本节课的学生是八年级的学生，他们已经学习了《全国闽教版初中信息技术》的前几章

内容，包括计算机基础知识、操作系统的基本操作、文字处理软件的使用等。这些知识

为学生学习搭建救援机器人打下了基础，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够理

解和接受新的学习内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

八年级的学生对信息技术课程充满兴趣，他们喜欢动手操作，对新鲜事物有很强的好奇

心。在搭建救援机器人的过程中，学生能够发挥自己的创造力和想象力，设计出具有独

特功能的救援机器人。此外，八年级学生的学习能力较强，能够快速掌握搭建救援机器

人的基本步骤和方法。在学习风格上，他们喜欢合作学习，能够与他人分享自己的经验

和成果。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在搭建救援机器人的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对电

路连接、编程等方面感到困惑，不知道如何将理论知识应用到实际操作中。此外，学生

可能对救援机器人的功能设计缺乏灵感，难以创作出具有创意的救援机器人。为了帮助

学生克服这些困难，教师需要在教学中提供必要的指导和帮助，鼓励学生相互合作、交

流经验，激发他们的创造力和想象力。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、救援机器人搭建套件、编程软件、电路连接工具等。

2.课程平台：全国闽教版初中信息技术八年级下册教材、教学PPT。

3.信息化资源：救援机器人搭建视频教程、在线编程学习平台、救援机器人案例分享

网站等。

4.教学手段：小组合作学习、演示教学、问题引导、案例分析等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭建救援机器人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道救援机器人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于救援机器人的图片或视频片段，让学生初步感受救援机器人的魅力或特

点。

简短介绍救援机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.救援机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解救援机器人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解救援机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍救援机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.救援机器人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解救援机器人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的救援机器人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解救援机器人的多样性或复杂

性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用救援机器人解决实际

问题。

小组讨论：让学生分组讨论救援机器人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法

或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与救援机器人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名