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数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告（8篇）

数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇一

课题确定后，我制定了切实可行的实施方案，从宏观方面勾画出了实施框架。课题立

项后，快速进入了行动研究阶段，每月均制定了具体的研究实验计划，目标明确，任务具体，

措施得力。这样，确保了课题研究有序高效推进。

自x年二月起，该课题深入扎实地投入到了行动研究阶段。三个月来，共计上了三次研

讨课，开展了三次听评课活动，在听评课活动中，邀请了学校领导及同学科教师参与，旨在旨在

借他山之石攻己之玉借他山之石攻己之玉召开了三次月工作总结会，总结会上我深入详细地交流了自己的月

工作计划、月工作总结、课题试验反思等系列的课题研究试验资料内容；同时也听取了领导

和众多教师的宝贵意见和建议，实验方案得到了不断补充修订，实现了实验方案科学、合理；

进行了三次课题反思活动，通过反思，查找出了实验过程中的不足之处，改进了实验方法，

确保了实验顺利实施。开展了一次论文交流活动，通过论文交流便于形成经验总结，利于课

题成果推广使用。

1、通过近半年的研究试验，课题试验教师及时总结，认真反思，不断改进，形成了一

篇极具推广意义的经验总结论文。

2、通过近半年的实验，学生的学习习惯、学习能力大大提高，。

3、通过近半年的实验，教师的课堂导学经验不断丰富，方法策略不断更新，顺利实现

了从传统的教学模式到充分利用多种资源形成高效课堂的过渡。

课题实施以来，课题试验教师一直注重资料的收集与整理，并进行分类保管，形成一套

完整的课题研究实验资料，为课题的结题做好了准备。

总之，《小学语文情境教学模式研究》这一市级微型课题自申报立项以来，我依据实施

方案，紧张有序地进行了课题实验，按计划完成了实验任务，取得了满意的成果，达到结题

的标准。

数学课题研究工作报告数学课题研究成果报告篇二

面向21世纪世纪的数学教学，我的数学教学，我们们的教学的教学理念是理念是人人学有价值的数学，人人都获得必需

的数学，的数学，不不同的同的人人在数学上得到在数学上得到不不同的同的发发展。展。我我们们的的《小《小学数学学数学新新课课程程标标准》指准》指出出：：数学

教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充足的从事数学活动和交流的

机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方

法法，同，同时获时获得得广泛广泛数学活动数学活动经经验验。然而，在以往的小学数学教学中，我们教师非常重视数

学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系，使学生感受不到数

学的趣味和作用。因此，在数学教学中，教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际

中中引引出数学出数学问问题，题，让让学学生生体会到数学体会到数学就就在在身边身边，，感受感受到到在情景中学习数学是最有趣的，为

生生活活而而学数学学数学是最是最有有价值价值的。的。从而体验到数学的魅力，并能随时把所学的数学知识应用到

生活中去，培养学生的数学应用能力。基于此，在数学教学中开展数学教学生活化研究势在

必行。

在小学数学教学实践中，探索数学教学与学生生活实际有机结合的具体途径与方法，构

建生活化课堂，开展丰富的数学实践活动，让学生体验数学学习的价值，获得自己所必需的

数学，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的数学素养，对学生的终身学习和发展奠

基。

1、在实践中探索与生活紧密联系的小学数学学习内容体系。在《数学课程标准》的指

导下，充分挖掘现行教材中的合理因素，对教材进行重组、改编，创造性使用教材，实现数

学与生活的密切联系。

2、探索数学课堂教学生活化途径与方法。创设生活化数学教学情景，让主体探究学习，

增强学生解决问题的策略，鼓动学生运用数学经验解决实际问题，从具体实例中感悟数学思

想与方法，根据生活素材构建想与方法，根据生活素材构建数学模型数学模型，培养学生的数学素养。

3、将课内学习加以延伸与拓展，开展数学生活实践活动，引导学生在具体的生活情境

中应用数学，对已经学习的数学知识进行应用与创造，发展学生应用数学的意识与能力，领

悟数学的应用价值。

自x年被确定为县课题后，进一步明确课题研究的总体思路、研究内容、研究方法和实

施步骤，根据研究工作需要，制订了课题研究进程。到x年，已经按照计划基本完成了课题

的研究工作，其具体分为如下几个阶段：

1、实验论证阶段

为进一步明确所承担研究的课题的