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2022~2023学年第二学期
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一体化课程教案
课程名称
电动汽车动力电池检测与维修
学习任务
模块三任务一动力电池管理系统认知
课时
4
教学对象
授课时间
教研室审批
一、学习目标
1、掌握动力电池管理系统功用、组成。
2、了解吉利EV450动力电池管理系统的各部件，熟悉动力电池管理系统电路图。
二、学习内容
1.动力电池管理系统定义及作用2.吉利EV450动力电池管理系统概述
三、重、难点及化解策略
重点：动力电池管理系统定义及作用
难点：吉利EV450动力电池管理系统
化解策略：视频教学、现场演示、强化训练
四、学习资源
1.教学场地：交通运输学院实训车间。
2.教学设备：投影仪1台、幕布1张、白板1张、课桌椅若干、新能源汽车1辆，动力电池一组。
3.教学素材：多媒体课件、维修手册、工作页等。
4.教学工具：绝缘万用表、电池台架、软件诊断盒、动力蓄电池总成装调平台、电脑、实训工装等。
五、教学实施过程
教学
环节
教学内容
学生
活动
教师
活动
教学
手段
教学方法
情境引入
接受工作任务
信息收集
制定计划
计划实施
质量检查
针对4S店现售吉利帝豪EV450车型，在店实习员工进行动力电池管理系统各部件的认识及个别参数的简单测量。
动力电池管理系统各部件的认识及个别参数的简单测量？
在国家标准GB/T19596-2017《电动汽车术语》中蓄电池管理系统(BatteryManagementSystem,BMS)的定义为：可以控制蓄电池输入和输出功率，监视蓄电池的状态（温度、电压、荷电状态），为蓄电池提供通讯接口的系统。
动力电池管理系统BMS是电动汽车动力电池组的控制核心部件，其主要作用包括：（1）保证电池安全可靠的使用；
充分发挥电池的能力和延长使用寿命；
（3）作为电池和整车控制器以及驾驶者沟通的桥梁，通过控制接触器控制动力电池组的充放电，并向整车控制器VCU上报动力电池系统的基本参数。
根据作业流程，制定作业计划。
操作流程
①维修作业前检查及车辆防护
②检查电池电压
③电池管理系统保险丝识别
④低压插接件CA69、CA70位置
⑤清洁（驾驶室内部、车身、轮胎清洁）
⑥场地恢复（车辆、工具及设备归位）
根据作业计划，完成小组成员任务分工。
作业注意事项：
①严格按照标准完成维修作业前准备工作，注意高压安全防护及车辆整洁维护。
②故障诊断排查坚持“安全第一”原则，严禁私自拉接线束、短路连接等违规操作。
③严格按照实训步骤进行实训任务，严禁使用尖锐工具暴力拆卸接插件、针脚等。
④爱护诊断、测量工具及设备，轻拿轻放，严禁磕碰及违规使用。
1.了解故障：与用户进行交谈，以准确了解故障和其发生的条件，及症状的严重程度。包括询问故障发生时间，故障发生特定工况，故障症状等。
2.初步确认故障：注意用户的描述可能会有差异，要自己亲自体验症状，亲自确认具体故障。
3.故障诊断：
（1）检查机械部分：检查是否有无明显的毛病排除一些简单故障，检查接插件的连接，保险丝继电器的状态等。
（2）了解系统：当机械部件确认后，故障仍旧未排除，须进一步了解故障部位的系统：包括电路图，报文ID，故障代码等。
（3）系统测试：开展系统测试，通过OBD接口采集相应报文，进行分析。
（4）路试：当静态故障无法付现时，需要进行路试采集数据，进行分析。
4.更换部件或更新程序：通过所采集报文分析为软件问题或硬件问题，根据具体情况予以更换部件或更新程序。
5.确认修理成功：检查试车后，再次进行测试确认故障已排除。
6.恢复设备，清理场地。
实训指导教师检查本组作业结果，并针对实训过程出现的问题提出改进措施及建议。
跟随老师思路，渐入课题。
根据问题进行思考、查找资料
查找资料，完成相关的题目
根据所搜集到的资料制定作业计划，具体的操作流程。
按照制定的计划，实际操作进行验证，加深理解。
结合本组计划对照实际操作过程，找出本组计划的不足及改进的地方。
根据评价表进行自我评价。
老师设置引导问题，引导学生进行思考，从而进入新课。
设置问题
展示相关题目，课堂巡视，回答学生相关问题。
巡视、指导学生制定计划、流程。
现场指导学生进行操作，对不正确的操作指出，并告知正确的操作方法。
对每一组的操作进行现场评价并指出不当之处及改进地方。
指导学生进行自我评价。
多媒体
多媒体
多媒体
多媒体、展示板等。
多媒体、实车、实训工具、材料
实训车辆、展板、实训工具等。
展板、实训工单等材料。
讲授
讲授、引导
讲授、引导
引导、鼓励
讲授法、演示法、引导法
讲授、演示、引导
讲授
六、学业评价
根据自己在课堂中的实际表现进行自我反思和自我评价。
自
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