人教版高中历史选择性必修1国家制度与社会治理精品课件 第2单元 官员的选拔与管理 第5课 中国古代官员的选拔与管理 (2).ppt

123451.《为吏之道》记载“和平毋怨”“慈下勿陵,敬上勿犯”“施而喜之,敬而起之,惠以聚之,宽以治之”“刚能柔,仁能忍”“正行修身”等内容。这反映出秦朝()A.确立儒家思想为封建社会正统思想B.形成以儒家思想为标准的察举制度C.形成以儒入法、礼法结合的立法规范D.对官僚政治下官员素质有较高要求D解析题干中的内容是对官吏道德和行为的要求,内容广泛,可见对官员的素质要求较高,故选D项;秦朝的统治思想主要是法家思想,排除A项;察举制度是西汉时期的人才选拔制度,排除B项;《为吏之道》不属于法律典籍,“以儒入法、礼法结合”的方式在汉代儒家思想成为正统思想后才出现,排除C项。12345123452.东汉时,司隶校尉常常劾奏三公等尊官,故为百僚所畏惮,官秩是比二千石,论官级低于中二千石的九卿。司隶校尉在朝廷中与公卿们相处的时候,有明确的规定:“司隶校尉诣台廷议,处九卿上,朝贺处九卿下,陪卿上。初除,谒大将军、三公,通谒持板揖。公议、朝贺无敬。”这一规定旨在()A.限制三公九卿特权B.提高司隶校尉地位C.规范朝廷廷议礼仪D.加强对官员的监督D解析司隶校尉是东汉监督京师(中央)和周边地方的监察官,与题干“司隶校尉常常劾奏三公等尊官”相合,故选D项;“限制三公九卿特权”不符合史实,排除A项;司隶校尉是皇帝监督官员的工具,“提高司隶校尉地位”只是手段,排除B项;C项与材料主旨不符,排除。12345123453.(2023浙江名校二联)《后汉书》对上计制有如下记载,州郡属官“凡郡国皆掌治民,进贤劝功,决讼检奸。常以春行所主县,劝民农桑,振救乏绝,秋冬遣无害吏案讯诸囚,平其罪法,论课殿最”。即地方将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少、赈灾救济等情况上报中央。据此可知,上计制除了考核政绩外,还有利于()A.打击门阀士族势力B.中央政府掌握全国情况C.提高官员文化素质D.缓和中央与地方的矛盾B解析根据材料信息并结合所学可知,上计制度下,每年岁末,各县、侯国将一年来的治理情况汇总到郡国,再由郡国汇总,制成计簿,上报中央,这有利于中央政府掌握全国情况,故选B项;魏晋南北朝时期门阀士族势力强大,战乱频仍,考核法规大都流于形式,排除A项;上计制度加强对官员政绩的考核,有利于中央政府了解地方情况,并非提高官员文化素质,排除C项;材料所述与缓和中央与地方的矛盾无关,排除D项。12345123454.唐大中四年(850年),长沙人刘蜕成为当地第一个考中进士的学子,镇守荆南的魏国公崔铉特地赠他70万贯“破天荒”钱,这就是“破天荒”典故的来历。由此可见,当时长沙地区()A.经济文化发展相对落后 B.学子被特准参加科举C.官僚政治取代贵族政治 D.社会价值取向被影响A解析根据材料可知,当时长沙地区经济文化比较落后,导致长沙地区考中进士的学子很少,故选A项;科举制以考试成绩作为选官的标准,所有学子都有资格参加,排除B项;秦朝郡县制的推行标志着官僚政治取代贵族政治,排除C项;D项与材料主旨不符,排除。123455.朱元璋要求选拔官吏时要“以德行为本,而文艺次之”;康熙帝也说:“朕观人必先心术,次才学。心术不善,纵有才学何用。”这反映出明清时期()A.帝王对八股取士制度的反思B.察举制更契合统治者的心理C.官员选任凸显以德为先原则D.官员道德素养有较大的提高C解析据材料可知,明清时期选拔官吏更重视道德素质,即凸显以德为先原则,故选C项;帝王只是强调选拔官吏的标准,没有对八股取士制度进行反思,排除A项;察举制是汉代的官吏选拔制度,排除B项;材料强调官吏选拔凸显以德为先原则,与官员素养的提升无关,排除D项。拓宽教材阅读教材第一子目“史料阅读”:史料反映了九品中正制出现了怎样的弊端?提示以家世门第作为选拔官员的主要标准,世家大族垄断仕途,形成门阀政治。情境再现据《周礼》记载:“三年则大比,考其德行、道艺,而兴贤者能者。”材料体现了中国古代官员考核制度的主要标准是什么?提示品德和能力。图解历史《集簿》尹湾汉墓中《集簿》的发现为研究两汉时期的上计制度提供了迄今为止第一份实物范本,而且是发现在内郡政府文书档案上,其文献价值更非同寻常。木牍具体地反映了西汉晚期社会形态的各个层面,再现了西汉时期人民多彩的社会生活画面。易错辨析监察制度和谏议制度的区别从对象上看:前者是君对臣、中央对地方的监督;后者是臣对君的监督。从地位上看:前者的机构、制度越来越完善,地位越来越重要;后者的作用越来越小,直至被取消。出现这种区别的关键在于中国封建社会皇权的不断强化,其他机构和制度为加强皇权服务。情境