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《捉迷藏》教案（精选15篇）

《捉迷藏》教案篇1

一、活动目标

1.感受诗歌中的好玩意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。

2.通过猜想，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言力量。

3.能用躲在x颜色里的句式进行散文仿编。

4.喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

5.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

二、活动预备

图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

三、活动重点

有感情朗诵散文，能用躲在x颜色里的句式进行散文仿编。

四、活动难点

用心倾听散文，理解颜色对应关系。

五、活动过程

1.出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它

会和谁一起玩捉迷藏呢？

2.出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

老师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：

一、二、三、四······颜色们抓紧找个自己喜爱的地方，静静静地躲起

来。

3.幼儿大胆猜想老师：请小伴侣们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在

哪里？

4.出示完整的ppt老师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开头找颜色

们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

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师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝

色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不简单被太阳发觉。

5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩

嬉戏时的欢乐画面。

6.嬉戏：捉迷藏，鼓舞幼儿参加活动在嬉戏中仿编散文。

嬉戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜爱的颜色卡片，来扮演颜色宝

宝，老师扮演太阳。播放悦耳音乐，小伴侣静静躲到教室的某个角落，音乐结

束太阳照到小伴侣时，小伴侣站起来大声说：x颜色躲在xx里。

六、活动延长：

到户外与真正的太阳玩捉迷藏的嬉戏。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观

地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引

导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

《捉迷藏》教案篇2

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生气。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践力量和创新精

神的一种体现。

4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和喜爱。

教学重点难点：

1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。

2、一字多音的演唱。

3、歌词即兴编创。

教学预备：

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多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

随《捉迷藏》的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身

体。

二、新歌教学

1、质疑引趣，导入新课

播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。

师：这四个娃娃代表了什么？

生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。

师：在这四个季节里，你们最喜爱哪个季节，为什么？

师：那你们说有一天它们会不会遇到一起呢？

师：对了，他们永久也不会遇到一块，就象四个淘气的小娃娃在玩嬉戏，

在捉迷藏呢！

你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？

让我们一起来听首歌吧！

2、听范唱，老师带同学一起跟音乐表演。

课件演示《捉迷藏》课题，同时播放范唱。

3、“查找四季”

（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？

（2）课件出示