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《那定会很好》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《那定会很好》。下面我将从教材分

析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板

书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《那定会很好》是统编版小学语文三年级上册第三单元的一篇略读

课文。本单元以“童话”为主题，编排了《卖火柴的小女孩》《那一定

会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文，旨在引导学生

感受童话丰富的想象，体会童话中蕴含的道理。

《那定会很好》是一篇生动有趣的童话故事，讲述了一粒种子长成

一棵大树，然后不断地想拥有新的体验，最终在经历了一系列变化后，

感觉自己非常满意的故事。文章情节简单，语言浅显易懂，但蕴含着

深刻的人生哲理，即要保持乐观积极的心态，不断追求更好的生活。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，能够初步理

解课文的主要内容。但他们对于童话中蕴含的深刻道理还需要进一步

的引导和启发。同时，这个阶段的学生想象力丰富，喜欢阅读充满奇

幻色彩的童话故事，这为本课的教学提供了有利的条件。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1、认识“缩、努”等7个生字。

2、能默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命

历程。

3、能与同学交流自己觉得有趣的部分，体会“那一定会很好”这句

话在文中的反复出现所表达的情感。

4、感受童话丰富的想象，体会主人公坦然、乐观的人生态度。

四、教学重难点

教学重点：

1、能默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命

历程。

2、体会“那一定会很好”这句话在文中的反复出现所表达的情感。

教学难点：

感受童话丰富的想象，体会主人公坦然、乐观的人生态度。

五、教法与学法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：

教法：

1、问题引导法：通过设置问题，引导学生自主思考，理解课文内

容。

2、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会文中的情感。

3、情境教学法：创设情境，帮助学生感受童话的魅力。

学法：

1、自主学习法：学生自主默读课文，圈画生字词，初步了解课文

内容。

2、合作学习法：小组合作交流，分享自己的阅读感受，共同解决

问题。

3、朗读法：通过朗读，加深对课文的理解和感悟。

六、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

上课伊始，我会这样导入：“同学们，你们想过如果自己能变成不

同的东西，会是什么样的感受吗？今天，我们就来认识一粒有梦想的

种子，看看它在成长的过程中都经历了什么。”通过这样的导入，激发

学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

1、学生自主默读课文，圈画出文中的生字词，并借助拼音读准字

音。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“缩、努、推”等字的读音和

写法。

3、让学生说说课文主要讲了一件什么事。

（三）精读课文，深入理解

1、默读课文，思考：主人公经历了哪些变化？

学生通过默读，找出主人公从一粒种子到一棵大树，再到一辆手推

车、一把椅子、木地板的变化历程。

2、小组合作交流：每次变化，主人公的想法是什么？

学生在小组内交流自己的想法，然后全班汇报。

3、重点体会“那一定会很好”这句话在文中的反复出现所表达的情

感。

引导学生思考：主人公每次说“那一定会很好”时，心情是怎样的？

从而体会到主人公对生活充满了期待和向往，始终保持着乐观积极的

心态。

（四）拓展延伸，深化主题

1、让学生想象：如果木地板还能继续变化，它会变成什么？

2、引导学生思考：从这篇童话中，你明白了什么道理？

（五）总结全文，布置作业

1、总结：这篇童话通过主人公的经历，告诉我们要保持乐观积极

的心态，不断追求更好的生活。

2、布置作业：

（1）把这个故事讲给家人听。

（2）阅读其他的童话故事，感受童话的魅力。

七、板书设计

那定会很好

种子——大树——手推车——椅子——木地板

乐观积