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大;说教材
说学生
说教法与学法
说教学设计过程;
知识与能力:体会作者从故事中得出的道理;学习本
文层层推动的论证办法;学习本文的语
言技巧。
过程与办法:结合文中的故事,用发散的思维方式
来思考道理,展开小组讨论。
情感、态度与价值观:学习作者尊重客观实际,全方面
考虑问题,主动培养人本主义的精神和
理念。;
体会作者从故事中得出的道理,及本文的语言技巧。
学习本文层层推动的论证办法。;第一环节:创设情境,激发学生阅读爱好。(3分钟)
第二环节:检查预习,养成学生课前预习的好习惯。(5分钟)
第三环节:读文理脉,培养学生整体感知能力。(10分钟)
第四环节:研读悟理,引导学生主动合作探究。(15分钟)
第五环节:迁移拓展,提高学生思想认识水平。(8分钟)
第六环节:师生共同总结本课学习内容。(3分钟)
第七环节:布置作业。(1分钟);;牛顿;为下列红颜色的字注音后根据拼音填中文:
泮宫()仆役()爵士()
晏婴()Shì()必;;第一组:“牛顿开猫洞”
1.你认为故事里有什么道理?
2.作者通过什么手法来阐明的?语言有何特色?;人人懂得故事,未必想得到里面有什么道理。
“故事里面有道理”。;1.想一种耳熟能详的故事,看自己是不是能从
中发现新的道理?试用二三百字把它写下来。
2.结合生活实际,写一篇小文章,谈谈你对“中
国一向实施的楚国式,不是齐国式”的认识。;大小猫洞;牛顿,伟大的英国物理学家。1642年12月25日
生于林肯郡伍尔索普村的一种农民家庭。12岁时,
他就体现了对实验和机械发明的爱好,自己动手制
作了水钟、风磨等。
1661年,牛顿就读于剑桥大学。1669年,年仅27岁就担任了剑桥的数学专家。1672年当选为英国皇家学会会员。1685~1687年,在天文学家哈雷的激励和赞助下,发表了出名的《自然哲学的数学原理》,完毕了含有历史意义的发现——运动定律和万有引力定律,对近代自然科学的发展,作出了重大奉献。1703年,当选为英国皇家学会会长。1727年3月27日,逝世于伦敦郊外的一种小村落里。
牛顿不仅对于力学,在其它方面也有很大奉献.在数学方面,他发现了二项式定理,创立了微积分学;在光学方面,进行了太阳光的色散实验,证明了白光是由单色光复合而成的,研究了颜色的理论,还发明了反射望远镜。;金克木,安徽寿县人。1912年生,2005年
8月5日逝世。金克木是出名学者,北大专家,
第三至第八届全国政协委员。早年以诗闻名,
中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外,
晚年以学术文化随笔赢得广大读者的敬仰。
金克木先生学贯东西,知兼古今,精通多个外国语言文学,学术研究涉及诸多领域,重要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》,诗歌有《蝙蝠集》《雨雪集》,小说有《旧痕迹》、《难忘的影子》,散文随笔集《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》,译著有《伐致呵利三百咏》、《印度古诗选》等。他一生笔耕不辍,直到逝世前一种月,还在坚持写作,在他使用的电脑中,现在留存某些未刊文稿。;晏子使楚
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