第9课《认识大数据》 课件 粤教版信息技术九年级.pptx

《第九课认识大数据》

粤教版信息技术

九年级

内容总览

目录

教学目标

1、信息意识：能够理解大数据在当今世界中的重要性和应用范围。识别大数据对日常生活、商业和社会决策制定的影响。

2、计算思维：能够通过推理和问题解决能力，将现实世界中的情景转化为可计算、可分析的形式。

3、数字化学习与创新：能够利用数据分析技术进行信息汇总和可视化呈现，以便正确解读和使用数据。

4、信息社会责任：能够强调数据共享和使用的责任，包括确保数据安全、保护隐私以及遵守相关法规和道德准则。

新知导入

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03、大数据

新知讲解

大数据是指无法在可承受的时间范围内用常规软件工具进行高效捕捉、管理和处理的数据集合，是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。

新知讲解

大数据的产生是与人类日益普及的网络行为所伴生的:物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、电脑以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，无一不是数据的来源或是承载的方式。互联网生成的数据量，不仅远超此前一切人类所生成的数据量的总和，而且在以大爆发性的速度不断增长。

新知讲解

大数据已成为人们提取信息、做出决策的重要依据，是推动信息社会发展的重要资源。

新知讲解

位于贵州省黔南州平塘县的500米口径球面射电望远镜FAST是世界上最大的射电望远镜，这个望远镜被称为“中国天眼”，是国家重大科技基础设施之一，如图9-1所示。据报道，FAST每天会产生500TB的科学数据，十年的数据存储需求将接近1X10”GB，计算能力需求需要每秒1000万亿次。

知识链接—天文学，信息爆炸的起源

新知讲解

现代的科学研究，越来越依赖于数据的探测和分析。以天文观测为例，1990年建立的哈勃太空望远镜每周传输的原始数据约为20GB，位于智利的ALMA望远镜每天产生的数据约为2TB。著名的引力波探测实验，其探测装置每秒的采样频率超过16000次，每年产生的数据超过500TB。为此，数据科学家维克托·迈尔·舍恩伯格在《大数据时代》中提出一个观点:“天文学，信息爆炸的起源。”

知识链接—天文学，信息爆炸的起源

小组讨论

上网搜索大数据的相关信息，与同学一起讨论什么是大数据，并列举一个大数据的实际应用案例。

什么是大数据:上网搜索大数据的相关信息，与同学一起讨论什么是大数据，并列举一个大数据的实际应用案例。

实际案例：智能城市：通过收集和分析城市中各种传感器和设备产生的数据，帮助城市管理者更好地理解交通流量、垃圾处理情况、能源消耗等，从而优化城市运行，提高居民生活质量。

04、大数据的特征

新知讲解

从互联网产生大数据的角度来看，大数据具有“4V”特征:大量(Volume)、多样(Variety)、高速(Velocity)、低价值密度(Value)。

(1)数据量大。据统计，世界上90%以上的数据量是在过去几年里产生的。全球产生的数据将在2025年达到175ZB。如果把175ZB全部存在DVD光盘(容量为4.7G)中，这些DVD光盘叠加起来的高度将是地球和月球距离的23倍，或者绕地球222圈。如果平均网速为25MB/s，一个人要下载完这175ZB的数据，需要18亿年。

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(2)数据类型多样。现在的数据类型不仅是数值和文本形式，更多的是图形、图像、视频、音频、地理位置信息等多类型的数据，多类型的数据对数据的处理能力提出了更高的要求。

(3)数据增长速度快，处理速度也快，时效性要求高。在现代的学习、工作和生活中，每个人都离不开互联网。截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，手机网民规模达9.86亿，互联网普及率达70.4%。每个人每天都在互联网中产生大量的数据，并且这些数据是需要及时处理的，否则在线学习、网上工作、网上购物、网络金融、邮件、网络视频等日常活动就没法开展。大数据对处理速度有非常严格的要求，服务器中大量的资源都用于处理和计算数据，很多平台都需要做到实时分析。

新知讲解

(4)价值密度低，而应用价值高。相比于传统数据，大数据最大的价值在于通过从大量不相关的各种类型的数据中，挖掘出对未来趋势与模式预测分析有价值的数据，并通过机器学习方法、人工智能方法或数据挖掘方法深度分析，发现新规律和新知识，并运用于农业、金融、医疗等各个领域，从而最终达到改善社会治理、提高生产效率、推进科学研究的效果。

学习任务

仔细阅读以下案例，分析以下案例主要对应大数据的哪些特征。

案例1:某市交通智能化分析平台的数据来源于道路交通、电信、地理信息系统等各行各业。例如，交通卡刷卡每天产生1900万条记录，手机定位数据每天产生