高中语文统编版（部编版）必修下册第六单元14.2 《变形记》教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修下册第六单元14.2《变形记》教学设计

授课内容

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教材分析

《变形记》是高中语文统编版（部编版）必修下册第六单元的一篇重要课文，选自卡夫卡的短篇小说集。作品通过主人公格雷戈尔·桑萨的异化变形，揭示了资本主义社会中的异化现象，反映了人在现代社会中的孤独与无奈。本节课将围绕这一主题，引导学生深入分析文本，理解作者运用的象征、暗示等表现手法，探讨小说反映的社会现实及对人性的思考，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。教学内容与课本紧密结合，旨在帮助学生掌握文本内涵，提升语文素养。

核心素养目标分析

《变形记》的教学旨在培养学生的文学素养和人文关怀，具体核心素养目标如下：首先，通过文本分析，提高学生的文学鉴赏能力，使其能够领会卡夫卡独特的叙事手法和深刻的主题思想；其次，锻炼学生的批判性思维，使其能够从社会、文化、人性的多重视角审视作品，形成独立见解；最后，强化学生的文化意识，引导他们反思现代社会的生存状态，认识到个体命运与社会环境的关系，进而激发对人类命运共同体的关注和思考。这些目标与课程内容紧密相连，旨在全面提升学生的语文核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①借助文本细读，理解《变形记》中主人公格雷戈尔·桑萨的变形过程及其象征意义。

②分析小说中的人物关系，探讨家庭成员变化与主人公变形之间的关联。

2.教学难点

①领悟卡夫卡运用象征、暗示等手法揭示社会现实和人性困境的艺术特色。

②引导学生从文化、哲学角度思考小说反映的现代人异化问题，培养学生的批判性思维和人文关怀。

教学方法与策略

1.针对学生的认知特点和课程内容，选择讲授法、讨论法、案例研究法相结合的教学方法。通过讲授引导学生把握文本要点，运用讨论法激发学生思考，以案例研究深入剖析小说内涵。

2.设计具体教学活动，如分组讨论主人公变形的意义、角色扮演体会人物情感变化，以及运用思维导图梳理故事脉络，以促进学生主动参与和互动交流。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示相关背景资料和文本摘录，辅助学生理解；同时，结合板书突出重点，强化学生对知识点的记忆。通过多样化的教学手段，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示卡夫卡的简介和作品背景，引发学生对作者及其创作时代的兴趣。通过提出问题：“如果你突然变成了一只虫子，你的生活会发生什么改变？”激发学生对主题的好奇心，为学习《变形记》做好情感上的准备。

2.新课讲授（15分钟）

(1)逐段解读文本，分析主人公格雷戈尔·桑萨的变形过程，探讨其象征意义。

(2)分析家庭成员对待主人公的态度变化，探讨其反映的社会关系和人性问题。

(3)讲解卡夫卡使用的象征、暗示等文学手法，以及这些手法如何加深了小说的主题表达。

3.实践活动（10分钟）

(1)让学生绘制格雷戈尔变形前后的思维导图，直观展示其变化。

(2)角色扮演，分组扮演小说中的不同角色，体验各个人物的情感变化。

(3)小组合作，选择一个小说中的关键场景，创作一幅表现该场景的图画或漫画。

4.学生小组讨论（10分钟）

(1)讨论格雷戈尔的变形与他的工作、家庭环境之间的关系。

(2)分析小说中的家庭成员如何反映了当时社会的冷漠和功利。

(3)举例说明卡夫卡的哪些写作技巧使得小说的主题更加深刻。

示例回答：

-格雷戈尔的变形与他作为推销员的工作压力、家庭责任有关，反映了资本主义社会中人的异化。

-家庭成员的态度变化展示了社会关系的疏离，如母亲的冷漠、妹妹的厌恶等。

-卡夫卡运用了象征（如虫子的象征意义）、暗示（如主人公与家庭环境的对比）等手法，增强了小说的讽刺和批判力度。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问和回答的方式，引导学生总结本节课的重点内容，如主人公的变形意义、家庭成员的变化、小说的艺术特色等。强调《变形记》不仅仅是一个奇幻故事，而是对现代社会异化现象的深刻反思，鼓励学生在课后继续深入思考小说中提出的问题，并将所学内容与自己的生活体验联系起来。

（总用时：45分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-鼓励学生阅读卡夫卡的其他作品，如《城堡》、《审判》等，以便更全面地理解卡夫卡的文学世界和哲学思想。

-推荐学生阅读相关的文学评论和学术论文，了解《变形记》在不同文化和时代背景下的解读和评价。

-引导学生观看与《变形记》相关的电影或戏剧作品，比较不同艺术形式对原著的诠释和表现。

2.拓展建议：

-组织一次班级读书会，让学生分享自己阅读卡夫卡作品的心得体会，鼓励他们从不同角度分析和讨论。

-鼓励学生尝试创作以《变形记》为灵感的短篇故事或文学作品，通过创作实践深化对小说主题和技巧的理解。

-建议学生撰写一篇关于