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《诫子书》学历案

【课题与课时】

课题：《诫子书》（七年级上册第4单元）

课时：1课时

【课标要求】

《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7～9年级）的课程目标在

“阅读与鉴赏”中对本课的要求是：

欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社

会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中

富于表现力的语言。

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、

感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇。

【单元目标】

1.通过默读课文，勾画关键语句，划分段落层次，理清作者思路；

2.通过摘引文中的相关语句，分析对比手法的妙处；

3.通过挖掘文本的关键词句，剖析人物的光辉形象，提升鉴赏能力；

4.能从本单元四篇课文中汲取人生经验，并在生活中展现美好品质和理想人格。

【学习目标】

在朗读课文，疏通文意的基础上，以给学校阅览室拟写对联的方式，读出评析家

书的音韵之美和教子智慧。

【评价任务】

1.朗读课文，读准字音，读好节奏，读出韵味。

2.品读课文，从家书内容、说理手法、告诫语气等角度评析家书表现出的教子智慧。

3.学校阅览室现向全校同学有奖征集对联，要求阅读《诫子书》，并以此文内容写

出阅览室对联文案。

【学习过程】

情境导入

1.咱们学校图书室新开设了阅览室，现向全校同学有奖征集对联，要求阅读《诫子

书》，并以此文内容写出阅览室对联文案。

2.要写好对联，就要先读懂《诫子书》，这节课我们一起走进《诫子书》，共读共

赏这封流传千古的家信。

学习任务一读出韵律之美

学习活动1.朗读课文

1.请同学们端起课本，朗读课文，读准字音，读好节奏。

2.请一名同学全班展读，一名同学评价。

教师引导：文言文要读出文言的味道，就要读好节奏。

3.师PPT屏显句子，师生一起划分节奏。再读课文，读好节奏。

小结明确：按句首发语词划分，按主谓结构划分，按词组划分。

4.师PPT屏显变化形式后的课文，请同学们再读课文，读出偶句的韵律之美。

评价标准：读准字音，读好节奏，读出韵味。

学习任务二评析教子智慧

学习活动2.小组合作借助注释译读课文

评价任务：老师也翻译了这篇课文，请同学们读一读老师的翻译，对照刚才自己

的翻译，看看老师和你翻译的一样吗？

学生先小组合作译读课文。师再组织引导学生发现老师翻译的几三处错误，并进

行补充订正。小结强调本文翻译时的注意事项：否定词要留意，词语要完整译，还要

注意词语的比喻意。

评价标准：能够借助注释正确疏通文意。

学习活动3.品读课文，从家书内容、说理的手法、告诫的语气等角度，评析文章

表现出的教子智慧。

（1）学生读书思考，做批注。

评价任务：

师组织同学们交流阅读收获：你从文中读出诸葛亮对儿子有哪些告诫呢？

诸葛亮希望儿子要（）

诸葛亮希望儿子不能（）

师相机引导学生评析书信所讲的道理。先用主问题引导学生抓住文章最为关键的

一句话：静以修身，俭以养德。再重点围绕“静”字展开学习讨论，要如何才能做到

“静”？引导学生找出关键字词。在组织学生交流中相机链接《弈秋》的故事加深学

生的理解，请学生联系自身的生活体验辩一辩文中提到的“志”与“学”的关系。

师在组织学生交流中，请学生到黑板板书相应的词语，最后借板书小结，引导学

生领悟文中正反两面说理的艺术。

（2）品读比较去掉虚词后，句子的语气会发生怎样的变化？

评价任务：从中读出父亲怎样的教子智慧？

师PPT屏显句子，学生对比品读。

小结：文言虚词不仅使文章有着音韵美，在表情达意上也有一定的作用。

（3）拥有这样一位有智慧的父亲，8岁的诸葛瞻是否成为了父亲期望中的君子呢？

师PPT屏显链接材料。

小结：父爱子，则为之计深远；子爱父则当践行父之教导！

评价标准：阅读能有自己的心得与感受，能清楚的表达自己的阅读体验。

师导学：时光飞逝，可是这封闪着思想光辉的家信依然滋养着一代又一代中国人

的精神心灵