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拥抱自信和谐心灵德育融合课教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

拥抱自信和谐心灵德育融合课教学设计

教学内容

《心理健康教育》第四章“拥抱自信，和谐心灵”第一节“自信的力量”，主要包括以下内容：

1.自信的定义与重要性：让学生了解自信的概念，认识到自信在个人成长和心理健康中的重要作用。

2.自信与自卑的对比：通过实例分析，让学生明白自信与自卑的区别，以及自卑对个人心理和行为的负面影响。

3.培养自信的方法：介绍培养自信的技巧，如积极心态、自我肯定、目标设定等，帮助学生掌握提升自信的有效途径。

4.自信在人际交往中的应用：让学生学会在与人交往中展现自信，提高人际沟通能力。

5.融合德育教育：将自信教育与德育相结合，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

核心素养目标

1.提升学生的自我认知能力，使其能够识别和评价自己的自信心水平，理解自信对个人成长和心理健康的影响。

2.培养学生的自我调节能力，通过学习自信的培养方法，使学生能够有效管理自己的情绪和行为，增强心理韧性。

3.增强学生的社会参与意识，通过自信在人际交往中的应用，提高学生的人际沟通技巧，促进和谐的人际关系。

4.培养学生的道德品质，将自信教育与德育融合，引导学生形成积极向上的价值观念，树立正确的人生目标。

教学难点与重点

1.教学重点

-自信的定义与作用：通过讲解和实例分析，使学生深刻理解自信的定义，以及自信在心理健康和个人成长中的核心作用。例如，通过讨论自信如何帮助人们面对挑战和逆境，增强学生的自我效能感。

-培养自信的方法：重点教授学生如何通过积极心态、自我肯定、目标设定等具体方法来提升自信。例如，指导学生如何通过每日自我肯定练习来增强自信。

2.教学难点

-自卑与自信的辨识：识别学生对于自卑与自信区别的理解难点，通过案例分析帮助学生区分两者，例如，通过讨论一个自卑学生在社交场合中的行为表现，引导学生认识到自卑的负面影响。

-自信在人际交往中的实践：学生在实际应用自信技巧时可能遇到的难点，如如何在小组讨论中表达自己的观点而不显得过于自信或不够自信。例如，通过角色扮演和模拟情景，让学生练习在不同社交场合中如何恰当地展现自信。

-自信与德育融合的实践：如何将自信教育与德育相结合，让学生理解自信与道德品质之间的关系，例如，通过讨论自信如何帮助学生在面对诱惑时做出正确的选择，培养学生的道德判断力和自我约束能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》教材第四章“拥抱自信，和谐心灵”相关内容。

2.辅助材料：准备相关的视频资料，如自信成功人士的演讲视频，以及自信心培养的PPT图表。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的教学辅助工具，如白板、记号笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如《心理健康教育》教材相关章节的电子文档），明确预习目标为理解自信的定义及其重要性。

-设计预习问题：设计问题如“自信对个人成长的积极作用有哪些？”和“自己在日常生活中如何展现自信？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材内容，对自信的定义和作用有初步的理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试联系个人经历。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于自信力量的视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解自信的定义、作用以及如何培养自信。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的自信故事，讨论如何克服自卑。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经历。

-提问与讨论：学生针对课堂内容和自己的理解提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解自信的重要性，掌握培养自信的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何制定个人自信提升计划的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

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