北师大版四年级数学上册《买文具》说课稿.pdfVIP

北师大版四年级数学上册《买文具》说课

稿

买文具》是XXX版数学四年级上册第四单元第一小节的

内容。本节课的教学内容主要是让学生通过购买文具的情境来

研究混合运算的运算顺序。在此之前，学生已经初步理解整数

四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，会列分步式解

答两步计算实际问题。因此，学生开始研究本单元时易受思维

定势的影响，为了分散难点，便于学生正确掌握运算顺序和递

等式的书写格式，帮助学生进一步掌握混合运顺序和正确的书

写格式。

本节课的教学目标是让学生在具体情境中初步认识对象的

特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学

信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知

识和方法寻求解决问题的策略。具体教学目标包括：结合“买

文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺

序的合理性，掌握运算顺序，能正确计算；在计算的过程中，

逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好惯；通过本节知

识的研究，向学生渗透“未知”转化“已知”的数学思想和方法以

及事物间是有“联系的”，是可“变化的”。

本节课的教学重点是让学生体会四则混合运算顺序的合理

性，掌握运算顺序。教学难点是脱式过程的书写格式，结合题

意帮助学生理解先算乘法的理由。因此，在教学过程中，我们

需要引导学生逐步掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平。

同时，我们需要注重培养学生的计算惯，引导学生认真看题，

耐心细致计算。

小学四年级的学生具备自主探究的能力，他们在观察能力、

思维能力、语言表达能力方面都有了显著的提高。他们喜欢通

过自己的探索来获取知识，对周围的事物充满好奇心，有着强

烈的研究意愿。然而，他们还不能很好地将所学知识应用到生

活中，也缺乏合作研究的惯，不能与人交流和对话。

在本节课中，我们强调学生的主动参与和亲身体验，充分

利用学生已有的生活经验和现场课程资源，采用引导法、观察

法、讨论法等教学方法，让学生在问题情境中主动探究解决问

题的方法，成为研究的主人。

考虑到儿童好奇、好动的特点，我们应以活动为主，让学

生通过参与探究、动手实践、讨论交流来获取新知，领悟方法，

形成能力。

本课分为五个环节：温故导入、创设情境、独立思考、巩

固练和课堂小结。在温故导入环节，我们让学生回忆旧知，巩

固同一级运算按从左往右依次运算的规则，为新课混合运算奠

定基础。在创设情境环节，我们呈现学生熟悉的购物情境，提

出数学问题，使学生体会到数学与生活的联系，激发研究新知

识的兴趣。在独立思考环节，学生独立解答问题，教师巡视。

最后，在巩固练和课堂小结环节，我们让学生练和总结所学内

容。

总之，本节课通过多种教学方法，让学生在问题情境中主

动探究解决问题的方法，从而更好地理解和应用所学知识。

本节课我们研究了综合算式的运算顺序，即先算乘（除）

法，再算加（减）法。在混合运算中，我们要注意计算顺序，

可以用画横线的方法标出。在独立思考和小组交流中，学生可

以充分利用已知知识，建构新的知识结构。在巩固练中，我们

要注意细节，避免出现错误。最后，教师提问学生对所学知识

的理解和启发，以便调整教学。

1.今天的课程让你学到了什么？你有什么需要提醒大家注

意的吗？

2.教师总结：在数学研究中，混合运算是一个重要的部分。

我希望同学们能够继续研究和探索，相信你们会有更多的收获。

板书设计：

买文具-运算顺序

22×3=66元

24÷4=6元

22×3+24÷4=72元