第4单元 习作：我和______过一天 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docx

第4单元习作：我和______过一天名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第4单元习作：我和______过一天

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版四年级语文上册第4单元习作主题“我和______过一天”进行教学设计，旨在培养学生的写作能力，激发学生想象力和创造力，结合课本内容，引导学生通过观察、想象、表达，创作出富有个性化和生活气息的作文。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，有条理地描述自己与某个特定对象的共同经历，提升语言表达能力；通过想象和创作，发展创新思维，提高写作水平；同时，通过欣赏和评价同伴的习作，增强审美意识和文学鉴赏能力。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了三年级的学习，掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力，能够进行简单的句子构造和描述性写作。他们对课文中的故事情节和人物有了基本的理解，能够复述故事大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢听故事、讲故事，对于富有创意和想象力的活动表现出较高的兴趣。在能力上，他们开始具备一定的逻辑思维和批判性思维，但仍需要教师的引导和支持。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作方面可能遇到构思困难，不知如何开始写作，或者难以将想象转化为书面语言。此外，他们可能在运用标点符号、拼写和语法上存在困难。对于一些抽象的概念，学生可能需要更多的实例和直观材料来帮助理解。在组织结构和表达上，学生可能缺乏足够的练习，需要通过模仿和实践来提升。

四、教学资源

-统编版四年级语文上册教材

-习作指导PPT

-作文范文

-黑板和粉笔

-投影仪或智能教学平板

-学生作文本

-评价表和反馈单

-信息技术工具（如电子词典、在线写作辅助工具）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我和______过一天”习作主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有和特别的人或事物共度一天的经历呢？那样的日子有什么特别的记忆？”

展示一些描绘与不同对象共度一天的图片或视频片段，让学生初步感受这种经历的独特魅力。

简短介绍本节课的习作主题“我和______过一天”，说明写作的重要性和趣味性，为接下来的学习打下基础。

2.习作主题讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我和______过一天”习作的基本要求，明确写作的方向。

过程：

讲解“我和______过一天”习作的定义，包括主题的选择、写作的角度等。

详细介绍习作的结构，如开头、中间、结尾的布局，以及如何描绘细节和情感表达。

3.习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体习作案例，让学生深入了解“我和______过一天”习作的要求和技巧。

过程：

选择几篇典型的“我和______过一天”习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的写作特色、情感表达和细节描绘，让学生全面了解习作的多样性。

引导学生思考案例中的写作技巧和表达方法，讨论如何将这些技巧应用到自己的习作中。

小组讨论：让学生分组讨论如何选择和构思“我和______过一天”的习作，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作构思能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组根据“我和______过一天”主题构思一个习作场景。

小组内讨论该场景的情节发展、人物特点和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论出的习作构思。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我和______过一天”习作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论出的习作构思，包括主题的选择、情节的发展和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组展示的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践（20分钟）

目标：让学生将所学应用到实际写作中，完成“我和______过一天”的习作草稿。

过程：

学生根据讨论和指导，开始撰写“我和______过一天”的习作草稿。

教师在教室内巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作主题的讲解、案例分析、小组讨