3-2 参与民主生活教学设计 统编版道德与法治九年级上册.pdfVIP

部编版道德与法治九年级3.2《参与民主生活》教学设计

课题《参与民主生活》单元第二单元学科道德与法年级九年级

∕∏

E

政治认同：能够以理性、公工水、客观的态度全面深刻地看待问题，逐步提高参与民主生活的

平。

责任意识：人民民主的底色＞决昱参与，我们要不断提升参与民主生活的能力，运用民主选举、主

学习目

策、监督等方式参与政治＜健全活，增强民主意识。

标

人格：积极主动参与民三的方式E生活，培育民主意识，行使民主权利，能够尝试试用协商民主是高

解决一些社会问题，｝参与民主生活的能力。

重点如何增强民主意识

难点了解参与民主生活的形式，并在社会实践中运用

教学环节教师活动学生活动

导入新课学生观看视频，公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项学生观看视频，公民参与

权利。是社会主义民主的要求，

思考：你有过参与民主生活的体验吗？我们可以通过哪些方式参与也是公民的一项权利。

民主生活？思考：你有过参与民主生

提示：参与选举、拨打政务热线反映问题、网络平台留言、网络监活的体验吗？我们可以通

督举报过哪些方式参与民主生

活？学生回答

引出本课主题一参与民主生活

1

重点问题：公民参与的内涵以及要求？

2.公民参与民主生活的途径？

3.为什么要增强民主意识？

4.如何提高公民依法有序参与民主生活的能力？

5.如何增强民主意识？

讲授新课第1目行使民主权利中学生提案带上全国两

探究一公民参与的内涵及要求会,思考：中学生提案被带

思考：中学生提案被带上两会有何意义？上两会有何意义？

提示：有利于培养中学生的参与意识，依法行使民主权利。

笔记公民参与的内涵及要求

必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。

内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国

家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。

要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、

规范化和程序化建设。

探究二公民参与民主生活途径公民行使民主权利的形式

思考：公民行使民主权利的形式（途径）有哪些？（途径）有哪些？学生根

分别学习民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。据图片回答

途径一：民主选举

视频：结合人大代表的产生，了解直接选举和间接选举、等额选举学生观看视频，结合人大

和差额选举代表的产生，了解直接选

思考：