初三物理中考专题复习七压强上海科技知识精讲.docx

初三物理中考专题复习七：压强上海科技版

【本讲教化信息】

一.教学内容：

中考专题复习七：压强

根本要求：

1.通过对详细学问点的复习，唤起同学们对所学的压强学问的回忆。

2.通过老师的总结及复习，使同学们对所学的压强学问形成体系。

3.通过详细的例题讲评，进步同学们利用压强学问来解决实际问题的实力。

重点内容：学问体系的形成、应用实力的进步。

难点内容：敏捷应用压强的学问来解决生活中常见的问题。

学问构造：

压强：

一.压强：

1.压力

在物理学中，把垂直作用在物体外表的力叫做压力。从定义可知压力的方向总是垂直于被压物体的外表；压力的作用点在被压物体的外表上；压力的大小这个要素上则比拟困难，假如一个物体放在程度桌面（或程度地面）上时，这时物体受到的压力就等于物体的重力。压力绝不等同于重力，这只是从大小方面而言的，（如图1所示）。如图2所示，把一个物体放在斜面上，这时物体对斜面的压力的大小及物体的重力有关，但不是相等的关系。假如把一个物体程度压在一个竖直的墙壁上，这时物体对墙壁的压力的大小就是程度的推力，而及物体的重力无关。明确了压力及重力的大小关系，对于我们来解决压强问题是特别重要的。

2.压强

两个总质量相等的同学站在雪地上，一个同学穿一般的鞋，另一个同学则穿的是滑雪板，这时我们发觉，穿滑雪板的同学几乎没有陷进雪地里，而穿一般鞋的同学则陷入雪里很深。由于两个同学的总质量几乎相等，所以他们的总重力也就相等，又由于他们站在程度的雪地上，压力就等于重力，所以他们对雪地的压力是相等的，而这两个压力对雪地的作用效果却不一样。（这里所说的压力的作用效果就是指同学在雪地上陷入的深度，陷得越深，压力作用效果越明显，陷得越浅压力的作用效果越不明显）则压力的作用效果及哪些因素有关呢？

在雪地里的陷入程度说明了压力的作用效果，则哪些因素可以影响到在雪地里的陷入程度呢？很明显，一个是压力的大小，另一个是受力面积的大小。则二者是如何影响压力的作用效果的呢？我们是通过试验来探讨的。

首先照下图那样来做一个试验，一个木块放在一块大海绵上，然后再照右边的图示那样，在木块上放一个砝码，视察木块的陷入程度。试验发觉同样是木块，由于第二个试验中木块对海绵的压力变大，所以我们发觉压力作用的效果跟压力的大小有关。这种关系就是在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

同样再照下图那样，在木块上钉四个钉子，使它成为一个小桌子。然后如图所示放置，视察小桌陷入海绵的深度。由试验我们可以总结得出：压力作用的效果还跟受力面积的大小有关。详细的说就是：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

假如有两个受力面，它们的受力面积分别为1米2和4米2，而压力分别是1×104N和2×104N，这两个力中哪个力的作用效果更加明显？从我们上面做的试验所得到的结论，很明显不能解决这个问题了，则怎么办呢？为了比拟压力作用的效果，物理学中引入压强这一物理量。

要比拟压力作用的效果，应取一样受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强。这里所讲的单位面积也就是1米2。则在上面提出的问题中，第一个受力面在1米2的受力面积上所受到的压力就是1×104N，而第二个受力面在4米2的受力面积上受到的压力是2×104N，所以1米2的受力面积上受到的压力是5000N。这样我们就可以比拟二者对受力面的作用效果了，当然是第一个压力对受力面的作用效果明显，也就是说第一个压强大一些。

通过上面的计算我们会发觉：压强等于压力除以受力面积。也就是

物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。

在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”。该单位读作“牛顿每平方米”，它有一个特地名称叫做帕斯卡，简称帕，用字母“Pa”来表示。帕斯卡是法国科学家，为了纪念他在物理学探讨方面做出的奉献

1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。

1Pa的压强很小，相当于把3粒芝麻压成粉，匀称地分布在1cm2

3.增大和减小压强的途径及方法

任何物体可以承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。

要增大压强，一方面可以增大压力，另一方面可以减小受力面积。

要减小压强，一方面可以减小压力，另一方面可以增大受力面积。

二.液体压强：

1.液体内部压强的特点

通过试验我们发觉：

液体对容器的底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等；在同一深度处，液体压强还及液体的密度有关系，密度越大，压强也就越大。

通过这个结论我们发觉液体压强的大小只及液体的密度和深度有关。那原委有什么关系呢？

2.液体压强的计算

既然液体