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10往事依依教案

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设计思路

本节课以教材《往事依依》为核心，针对七年级学生的认知水平，通过引导学生深入理解课文内容，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。课程设计以问题导入、文本解读、情感体验、拓展延伸为主线，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维品质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过深入分析课文《往事依依》，学习并运用文学语言表达个人情感；发展学生的思维发展与创新能力，鼓励学生对文本进行批判性思考，探索作者的情感表达与写作技巧；增强学生的文化理解与传承意识，理解课文中蕴含的文化元素，传承优秀的传统文化。通过这些目标的实现，培养学生的人文底蕴和审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《往事依依》中的情感表达和象征意义。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色。

难点：

1.掌握并运用课文中的写作技巧。

2.深入体会作者的情感变化及其背后的社会文化背景。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过角色扮演、情感朗读等方式，引导学生进入文本情境，感受作者的情感变化。

2.通过分组讨论，让学生共同探讨课文中的象征意义和修辞手法，教师适时提供引导和解析。

3.结合课后习题和实际生活经验，帮助学生理解课文中的文化背景，引导学生从不同角度深入分析课文。

4.设计写作练习，让学生模仿课文中的写作技巧，创作自己的小作文，教师给予反馈和指导，以实践促进理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文背景及难点，同时鼓励学生提问和分享个人理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文情境，增强对文本情感的理解。

3.实施案例研究，分析课文中的具体例子，帮助学生掌握修辞手法和语言特色。

4.利用多媒体展示相关图片和视频资料，辅助学生形象化理解课文内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《往事依依》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有经历过难忘的往事？这些往事给你们留下了怎样的印象？”

-展示与课文主题相关的图片，如老照片、旧物件等，让学生初步感受怀旧的氛围。

-简短介绍《往事依依》的作者及背景，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《往事依依》的基本内容、情感表达和写作特色。

过程：

-讲解《往事依依》的主题思想，包括对往事的回忆、对亲人的思念等。

-详细介绍课文中的情感表达，如何通过细节描写和情感词汇传达作者的情感。

-分析课文的写作特色，如象征、对比、排比等修辞手法的运用。

3.《往事依依》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文中的情感表达和写作技巧。

过程：

-选择课文中的几个关键段落进行分析，如开头的怀旧描写、中间的情感抒发、结尾的感悟人生。

-详细介绍每个段落的背景、情感变化和写作技巧，让学生全面了解课文的艺术魅力。

-引导学生思考这些段落对个人的启示，如何在自己的写作中运用类似的技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入分析文本的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个情感点或写作技巧进行深入讨论。

-小组内讨论该情感点或技巧的表现形式、作用及其对读者的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《往事依依》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情感点或技巧的分析、小组讨论的亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《往事依依》的情感表达和写作技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本内容、情感表达和写作特色。

-强调《往事依依》在情感共鸣和文化传承中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的往事。

-布置课后作业：让学生选择一个自己印象深刻的事，运用本节课学到的写作技巧，写一篇短文。

知识点梳理

1.课文内容回顾

-《往事依依》的作者：回顾作者的生平背景，了解作者的情感倾向和写作风格。

-课文主题：把握课文围绕“往事”展开的回忆与思考，理解作者对往事的怀念和对亲人的思念。

-情感变化：分析课文中的情感变化，从怀旧到感悟人生，体会作者的情感波动。

2.写作特色与修辞手法

-象征：识别课文中的象征元素，如“老屋”、“古树”等，理解其象征意义。

-对比：分析课文中的对比描写，如新旧对比、城乡