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中班数学比拟轻重教案反思

中班数学比拟轻重教案反思次要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知物体的轻重，能用多种方法比拟物体的轻重，正确运用“轻〞、“重〞表述物体比拟结果，初步理解轻重的绝对性，并按物体轻重进行正、逆排序，合适幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比拟轻重教案吧。

活动目标：

1.感知物体的轻重，能用多种方法比拟物体的轻重，正确运用轻、重表述物体比拟结果。

2.初步理解轻重的绝对性，并按物体轻重进行正、逆排序。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴味。

活动预备：

经验预备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。

物资预备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一架；排序板〔4〕花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份

活动过程：

1.学习比拟两个物体的轻重，能正确运用轻、重词汇表述比拟的结果。经过师幼互动游戏抱一抱，引导幼儿经过目测比拟两个物体的轻重。

〔1〕师:老师和小朋友，谁重谁轻为甚么

〔2〕学惯用符号表示物体轻重。

师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小朋友重，小朋友比老师轻。

2.能用多种方法比拟物体的轻重。

〔1〕出示大袋和小袋，引导幼儿经过提一提比拟两个物体的轻重。

师：雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻哪个重

小结：看来有时分眼睛看到的不必然精确，这时分你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。

〔2〕出示苹果和梨，介绍天平，经过工具称一称，比拟两个物体轻重。

师：雷老师还给小朋友带来了苹果和梨，小朋友猜猜，哪个重，哪个轻〔介绍天平〕

小结：比拟物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。

〔3〕幼儿操作，尝试用多种方法比拟物体的轻重。

第一组：乒乓球和实心球

第二组：花片和积木

第三组：实心球和绿球

师：

〔1〕请小朋友比一比它们谁重，谁轻

〔2〕你是用甚么方法判断的

3.比拟和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的绝对性。

师：〔请出两个小朋友〕

〔1〕你们知道它们谁重谁轻你是怎样知道的〔幼儿讨论〕那么老师和小朋友谁轻，谁重

〔2〕为甚么一会儿说这个小朋友重，一会儿说它轻他到底是重还是轻

〔3〕小结：看来这个小朋友是重还是轻要看它和谁比。

4.进行3个物体分量的正、逆排序练习。

师：请小朋友根据我们三个人分量给它们排排队，怎样排呢

5.提供材料〔石头、积塑、花片〕，介绍材料的名称及操作方法。

〔1〕幼儿操作，按照排队的按次，用图片把它插在排序板上，师巡回指点。

〔2〕师讲评幼儿操作情况。

6.自然结束活动。

活动延伸：

将5种材料〔核桃、积木、石头、积塑、花片〕投放到数学区让幼儿继续比拟。

活动反思：

今天我执教的内容是省领域中下?比拟轻重?。数学教学该当是数学思想活动的教学。因而，在本课的教学中，我以幼儿的理论体验为主线，经过体验生成，方法引入，推理，来展现幼儿比拟轻重的思想过程，使幼儿获得数学考虑的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探求、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。

情境中体验：老师和幼儿抱一抱比拟轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活泼了起来，孩子们的话匣子一下子就翻开了，小孩比大人轻，大人比小孩重。rsquo;孩子马上从本人的知识储藏中找到了成绩的关键。至此，至此引入课题今天我们就来玩比轻重的游戏。rsquo;

活动中探求比拟物体的轻重的多种方法：〔1〕先出示两个袋子，雷老师给小朋友带来了两个袋子，小朋友猜猜，这两个袋子哪个轻哪个重你能猜出它们谁轻谁重吗此时认知矛盾的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看经验估计这样的判断方式曾经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时分请孩子将带着提进来，这时分孩子发现有时分眼睛看到的不必然精确，这时分你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。

〔2〕再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，小朋友，老师这里有一个苹果和一个梨你能猜出它们谁轻谁重吗这时分单用眼睛看估计轻重的判断方式曾经不够用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开始了关注开始了模仿，人类文明不断向前推进源动力来自模仿与创新我想我的孩子们曾经成功的迈出了第一步！尽管如此，可是成绩还是出现了,一局部孩子的说苹果比拟重，一局部说梨比拟重，矛盾再一次出现。小朋友，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗天平