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中班数学编车牌号教案反思
中班数学编车牌号教案反思次要包含了设计意图,活动目标,活动预备,活动重点难点,活动过程,活动反思等内容,探求数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合,体验数字的不同组合带来的乐趣,感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣,初步了解车牌的重要性,合适幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看编车牌号教案吧。
设计意图:
生活中中班幼儿以对数字有必然的感知,但对数字的排列组合接触较少,针对这一情况,我从中班的主题活动当选择科学活动?编车牌号?,让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中,探求数字排列组合规律。运用车牌及编车牌,让幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动目标:
1、探求数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣,初步了解车牌的重要性。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比拟和判断的能力。
5、开展幼儿逻辑思想能力。
活动预备:
1、汽车图片〔两张红色汽车图,一张黄色汽车图,六张汽车图片〕。
2、两人一套数卡。
3、铅笔和白纸。
活动重点难点:
活动重点:
掌握数字不同的排列组合。
活动难点:
能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。
活动过程:
一、说话引题
1、师;马路上的汽车越来越多,汽车给我们的生活带来了很大的方便,那我们有甚么方法可以在马路上很快的找出本人家的车子呢
2、师:除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色,还能用甚么方法找出本人家的车子〔引出车牌号〕
3、师:甚么是车牌号呢
4、师:小兔宝宝家门口停着2辆车子,它认不出本人家的车子来了〔牌子、颜色和外形都一样〕,请小朋友帮一帮看看这2辆车子有甚么地方是不同的
5、师:小兔忽然想起来了,它家的车牌号是681,那请小朋友找出这辆车子,〔数字排列是从左到右的〕
师:小朋友们真能干,要想找到本人家的车,看来非得要看车牌号才能知道。
二、猜车牌号,学习三个数字的不同排列组合
1、师:兔宝宝的成绩解决了,可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了,它们家今天又买了一辆新车,可是还没有车牌号,如今请你们来帮助用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号,车牌号上的每个数字只能出现一次,如今谁来试一试呢〔请几名幼儿下去操作数字卡〕
2、师:如今我们一同看看一共有哪些车牌号〔教师记录车牌号〕
师总:这些车的车牌号排列是有规律的,如果开头的数字宝宝是1,接下里跟它排队的有2和3,还有是3和2,也就是123和132这两个车牌号,那要开头的数字宝宝是2,有213和231这两个车牌号,开头的数字是3,有312和321连个车牌号,3个数字排列一共有6个不同的车牌号。
三、编车牌号
1、幼儿两人结对合作,用三张数字进行排列组合。
师:老师这里有几辆车子,但是它们都没有车牌号,如今请你们试一试用数字456给它们编车牌号,每个数字只能出现一次。
师:如今请小朋友两个人之间彼此合作,1个小朋友摆数卡,另1个小朋友记录这些车牌号。
2、师:如今请把写好的车牌号交给老师,我们一同来看一看这些车牌号有无反复的还有不一样的车牌号吗
3、把开头数字相反的两组车牌号摆在一同,让幼儿寻觅数字排列组合的规律。
师:让我们一同把这些车牌号贴到每辆车上吧。
四、探求车牌的秘密:汉字、英文字母、颜色
看来,车牌不仅字、字母可以不同,颜色也能够不同。今天回家的路上可以仔细看看,车牌还有哪些地方不一样,明天再来和好朋友交流。
五、活动总结
1、师:如今这么多的车子都有车牌号了,我们可以很快在大街上找出这些车子了。
2、师:如今我们出去看一看,为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。
3、结束活动。
活动反思:
活动过程中,我发现孩子们的积极性特别高,他们都很认真的在编车牌号,数学活动中引导小朋友探求数字排列组合规律,并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合;同时引导幼儿感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中,首先引导孩子们考虑:除了分辨汽车的牌子、外形和颜色,还能用甚么方法很快找到本人的车小朋友纷纷发言,能干的小朋友想到了可以看车牌号。
好多小朋友都对编车牌号产生了兴味,他们又利用其它的三个数字进行编车牌号,有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码,但也有的小朋友没有理解编排的规律,仅编出了一、二个车牌号,还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作,而本人没得尝试,希望这些小朋友的家长帮助赶快做好一套数
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