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课堂教学设计
【教学内容】
花城版二年级上册第7课《认知音乐节奏（三）》第3课时《老爷爷赶鹅》
【教材分析】
《老爷爷赶鹅》是花城版二年级上册第7课《认知音乐节奏（三）》第3课时唱歌课。《老爷爷赶鹅》歌曲C大调，2/4拍，中速、活泼风趣地，是一首轮唱歌曲，旋律活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小，歌词朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。歌曲由七个乐句组成的一段体，节奏工整。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲风趣幽默的情绪和意境
(二)艺术表现
能用幽默的，有趣的声音演唱歌曲并表演。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，激发学生的音乐兴趣，培养学生对家乡的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用幽默的，有趣的声音演唱歌曲并表演。
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器简单的表演唱歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师:同学们，看，图片是谁？他在干什么？（展示老爷爷赶鹅）
预设：讨论并回答问题
教师：他是怎样赶鹅的？谁能上台表演一下？
预设：回答问题
教师：我们今天学习的这首歌曲叫作《老爷爷赶鹅》（书写板书《老爷爷赶鹅》）
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听音乐，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：歌曲中鹅的叫声是怎样的？谁能模仿一下
预设：回答问题
教师，《老爷爷赶鹅》歌曲C大调，2/4拍，中速、活泼风趣地，是一唱歌曲，旋律活泼、风趣的罗马尼亚儿童歌曲。歌曲短小，歌词朴实，通过卖鹅老爷爷与路人风趣的对白，生动地表现了老爷爷热情、爽朗的性格，具有浓厚的生活气息。下面我们朗读歌词
预设：朗读歌词
教师：歌曲歌曲由七个乐句组成的一段体，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：这一乐句老师看着它很熟悉，你知道它和哪一个乐句相同吗？
预设：回答问题
教师：第三乐句和第一句相同，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：这一乐句老师看着它很熟悉，你知道它和哪一个乐句相同吗？
预设：回答问题
教师：第四乐句和二句相同，下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏：XXXXX|0XXX0|的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第六乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏：XXXXX|0XXX0|的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第七乐句简谱
预设：学唱
教师：注意空拍节奏：XXXXX|0XXX0|的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们利用道具和乐器模拟老爷爷和大鹅上台边演唱边表演
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏了视频，同学们有什么感受？
预设：讨论回答
【设计意图：通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美，激发学生的音乐兴趣，培养学生对家乡的热爱。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
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