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部编版语文五年级下册第一单元教材分析

单元主题童年往事

基本单元地位本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。上册书已经安排过“初

步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，“体会作者描写的场景、细节

信息

中蕴含的情感”。学生已经掌握了一些体会课文思想情感的方法，本单元意

在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的情感。第一单元阅读方法的学

习为第二个单元“古典名著单元”的阅读打下坚实的基础。

课程标准1.有较强的独立识字能力。达到一定的识字量。硬笔书写楷书，行款整齐，

有一定的速度。激发对祖国语言文字的热爱。（识字写字）

2.学生在正确、流利地朗读课文的基础上，能注意轻重、抑扬、节奏、停顿

、语气，读出感情。发现语言规律，学习表达方法。在阅读过程中把握每个

单元丰富的人文内涵，把情感、态庋、价值观。学习阅读古典多著的方法。

通过抓住人物动作、语言、神态的描写体会人物的内涵。感受课文幽默风趣

的语言，加强对学生读书方法指导加深对课文的理解。（阅读）

3.尝试运用动作、语言、神态等描写人物的方法，尝试把一个人的特点写具

体。根据情境编故事，注意情节的转折。（习作）

4.与人交流能尊重、理解对方。表达要有条理，语气、语调适当。能根据交

流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不

文明的语言。(口语交际）

5.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。为解决与学习和生活相关的问

题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。（综

合性学习）

教材分析第一单元四篇课文，以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖

父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情色彩浓厚，通

单元过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》

目标向我们展示了古代儿童生活的画面：《祖父的园子》描写了祖父的园子给作

者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的

美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月：《梅花魂》描写了远在

异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。本单元重点体会课文表达

的思想感情，把一件事的重点部分写具体。

学情分析五年级学生已经形成较强的阅读能力和自学能力。学生已能在规定的时间内

读懂教材，并能把握文章的内容，具有了一定的理解感悟的能力，但在把握

文章的结构，学习课文的写作方法方面较为薄弱。学生过多地关注了文章内

容和故事情节，忽略了作者的写作目的，针对这样的学情，我们确立了“理

清文章的结构，学习运用细节描写，人物的语言、动作、神情描写，引用歌

谣，谜语等多种写作方法，组织材料。”教学中要体现“学—练—用”的单

元整体教学思路。借助一篇篇生动形象的文章，强化语言文字的学习、训练、

运用，提高学生的语文综合素养。

单元目标知识与技能：1.会认42个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读写

11个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园