两位数乘两位数估算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docxVIP

两位数乘两位数估算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

两位数乘两位数估算（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

课程基本信息

1.课程名称：两位数乘两位数估算

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握两位数乘两位数的估算方法，通过实际操作和练习，培养学生对乘法估算的熟练度，提高计算速度和准确性。课程内容与青岛版三年级下册数学教材紧密关联，通过具体例题和练习题，引导学生运用估算技巧解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和问题解决能力。通过两位数乘两位数的估算学习，学生将提升对数的大小的直观感受，增强对乘法运算的理解，能够灵活运用估算方法进行计算，提高解题效率。同时，通过解决实际问题，学生将学会将估算应用于日常生活，发展解决实际问题的能力，培养数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握两位数乘两位数的估算方法。具体包括：

-学会使用“四舍五入”法进行估算，例如将24和17分别估算为20和20，然后进行乘法运算得到400。

-能够将估算结果与精确计算结果进行比较，理解估算的误差范围，例如计算58×32的精确值为1856，而估算值为60×30=1800，误差为56。

-将估算方法应用于解决实际问题，如购物时快速估算总价，以便于判断是否带足够的钱。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-理解并运用“四舍五入”法进行估算。学生可能会混淆“四舍五入”的规则，例如在估算23×15时，学生可能会错误地将23四舍五入为30，而不是20。

-精确计算与估算结果的对比分析。学生可能难以理解估算结果的误差，以及如何通过估算快速判断答案是否合理。例如，在计算48×26时，学生可能计算出估算值480，但不知道如何判断这个结果是否接近精确值。

-将估算技巧应用于实际问题。学生可能会在将估算方法应用于具体问题时感到困难，如估算购物时所需的总金额，可能因为对价格的不确定性而难以进行准确的估算。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先介绍两位数乘两位数估算的基本概念和步骤，然后引导学生通过讨论分享估算技巧和经验。

2.设计估算练习活动，如“估算接力赛”，学生分组进行估算，提高学生的参与度和团队协作能力。

3.使用多媒体工具，如电子白板和数学软件，展示估算过程和结果，增强直观性，帮助学生更好地理解估算方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们在购物时，父母是如何快速估算商品总价是否合理的呢？”来引发学生对估算的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的两位数乘一位数的估算方法，以及“四舍五入”的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍两位数乘两位数估算的方法，强调“四舍五入”的原则，以及如何选择合适的估算值。

-举例说明：以24×17为例，展示如何将24和17分别四舍五入为20，然后计算20×20=400，说明估算结果是一个接近真实值的快速计算结果。

-互动探究：让学生分组讨论，如何将估算方法应用于不同的乘法运算中，并分享各自的想法和策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成两位数乘两位数的估算练习，并鼓励学生在完成后相互检查和讨论结果。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对学生的估算方法给予肯定，对有困难的学生提供个别指导，确保每个学生都能掌握估算的技巧。

4.应用拓展（约10分钟）

-教师提出实际问题，如“如果你有100元，你想要买一本书和一些文具，书的价格是25元，文具的价格未知，你最多能花费多少钱购买文具？”要求学生使用估算方法快速判断。

-学生尝试应用估算方法解决问题，并分享解题过程和结果。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课学习的两位数乘两位数估算方法，强调估算在日常生活和数学学习中的重要性。

-学生反馈本节课的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，对存在的问题提出改进建议。

学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了两位数乘两位数的估算方法。学生能够熟练运用“四舍五入”原则进行估算，提高了计算速度和准确性。例如，在计算58×32时，学生能够快速将其估算为60×30，得到1800，而非进行复杂的精确计算。

2.增强了对估算结果误差的理解。学生学会了如何比较估算结果与精确计算结果，理解了估算的误差范围，并能够在实际问题中合理运用估算值。例如，在估算商品总价时，学生能够判断估算