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2024年一年级上册数学教学设计篇

―年级上册数学教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准

的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么你

有了解过教学设计吗？以下是我为大家整理的一年级上册数学教学设计，欢迎阅读与收藏。

—年级上册数学教学设计1

教学内容：

10以内数的减法的自主习

教学目标：

1、在与同学交流的过程中，初步学会有条理地思考问题,初步培养与同学共同学习的习惯。

2、积极参与学习活动，初步培养对数学学习的兴趣。

教学重点、难点:

看懂图意，正确列式解答；逐步培养学生的推理能力。

教学过程:

一、谈话引入

同学们，我们游览了孙悟空的水帘洞，在游览的过程中，我们学习了很重要的本领，认识了

减法，今天我们用这些知识解决一些问题，好吗？

二、自主习

1、自主习第1、2题

让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。具体指导语言:

你看图之后，讲一个故事；独立列式；集体交流:学生说图的意思，学生连线，同桌看看对

不对。

2、自主习第3题

比一比，谁算得又对又快，学生写得数，后请小博士交流

教师读题,学生说得数。

3、自主习第4题

小鸡回家，连线找得数。六所房子中有的住了一只或两只，有的没住小鸡。习时，教师要

鼓励学生认真口算，争取全算对。

三、走进生活

1、自主习第5题

小猴分桃图，教学时，让学生借助学具分一分。把分得过程用等式表达出来，然后通过汇报

交流感受方法的多样化同时体会同_问题可以用不同的方法解决以及问题结论的不确定性。

具体过程如下:

(1)学生看图说图的意思

(2)师生一起摆学具

(3)看学具列算式

(4)同位交流

(5)师生一起把算式分类找规律

2、自主习第6题

这是一幅包含多信息的情景图。其中有小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息，是加

减综合习，教师可以启发学生在充分观察画面的基础上，结合学生的加减法独立提出问题，进

行解答,然后相互交流。

3、课外延伸

聪明小屋，要给学生充足的时间独立思考，如学生有困难，教师可以拿实物或学具摆摆看。

四、教学随笔

—年级上册数学教学设计2

教学目标：

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短等。

2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的

方法。

3、经历与他人合作交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程，实现合作性互动,

培养学生合作交流的意识和能力，

2学情分析

学情分析：

学生刚入学还不到一个月，前面学习了比较物体大小、多少，是通过直观的判断进行比较。

不会寻找参照物进行比较没有抽象的思维训。没有学习过比较的方法。本节课是在比较大小、

多少之后的第二次比较。

重点难点

教学重点难点:经历比较高矮、长短的过程，抽象概括出比较的方法。

教学过程

活动1情境导入

_、〃师生魔术表演活动〃导入

师:在学习新知识之前,老师想为同学们表演一个魔术，你们想看吗？

师请XXX同学到前面来，其他人转过身去，闭上眼睛。（此时教师站在讲台下，学生站在讲

台上老师的背后。）

师:请转过身来，睁大眼睛看一看,你发现了什么

师:（学生汇报后，教师及时评价）通过变魔术的表演，你能总结一下比较高矮的方法吗？

师:你总结的真好，可以当小老师啦。下面小组开火车学一学老师的话吧。火车头在哪里？

生开火车强化记忆比较的方法。

（这一情景活动的设计，想通过学生观察熟悉的教师身高的真实变化，激发学习兴趣，引发

学生的认知冲突，产生了学习比较方法的需要，再在教师的引导下进行思考并总结出:站在同一

起点，并把腿伸直才能比较高矮的办法。将生活中的比高矮的问题转化成数学的问题。重点是培

养学生的四能中的发现问题和提出问