2024小学语文四年级上册：爬山虎的脚蟋蟀的住宅核心素养教案 .docx

小学语文四上《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》核心素养教

案

课时教学设计

课题

10、爬山虎的脚

课型：新授课

课

时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：1、认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。

②语言运用：2、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

③思维能力：整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

④审美创造：通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

思政元素：能主动保护好周围环境，见到不文明的行为能及时劝阻。

2.学习重点难点：

教学重点：整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学难点：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

3.教学准备：课件、教学

4.学习活动设计：(第一课时)

环节一：引入课题

1.导入

教师活动：

刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。(出示)

引导学生观察。(教师板书：爬山虎的脚)

学生活动：

根据教师提问回答问题

学生：爬山虎的脚。

学生：通过课前预习收集关于爬山虎的资料。四人为以小组交流讨论。

活动意图：通过提问来设计悬念，能引起学生的好奇心，让学生积极思考。

环节二：初读课文，了解大意

1.分析记忆字形。2.书写指导。

教师活动：

1.出示会认字。2.出示会写字。

学生活动：

1.学生说识字方法。

“均、柄、蜗、曲、萎”。“曲”是多音字，读

“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、

瞧、固”

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法

qǔ和qū;“萎”是上形下声。

2.学生说记字方法。

活动意图：通过学生自主交流识字方法、书写方法。让学生加深对生字的熟记，从而书写好字。

环节三：学生自主学习

1.学生自由朗读课文。

2.谈一谈读完课文后的感受。

教师活动：

1.全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎?

2.填空。

爬山虎生长的特殊是()

爬山虎生长的特点()

学生活动：

1.按提问回答问题2.生交流自读情况。

3.指导朗读。

活动意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法识字，重视对学生自主识字的引导，激发学生自主识字兴趣。

环节四：课堂小结

教师活动：

课堂小结

今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢?我们下

节课继续学习。

学生活动：

通过今天的学习，我学会了：爬山虎的基本习性。

活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。

5.作业设计

基础作业：熟读课文，了解爬山虎的特点。

巩固作业：抄写我会写的生字两遍并组词。

提升作业：搜集和爬山虎类似的植物的资料。

6.板书设计

爬山虎的脚

位置颜色样子

叶墙上嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙

课时教学设计

课题

10、爬山虎的脚

课型：新授课

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：1、认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等13个生字。

②语言运用：2、正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

③思维能力:整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

④审美创造：通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

思政元素：能主动保护好周围环境，见到不文明的行为能及时劝阻。

2.学习重点难点：

教学重点：整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学难点：学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

3.教学准备：PPT课件

4.学习活动设计：(第二课时)

环节一：复习导入

1.听写字词。2.集体订正。

3.学生介绍课外搜集的资料。

教师活动：

1.1.听写词语。

嫩绿舒服均匀重叠

空隙拂过叶柄紧贴蛟龙

2.集体订正。

3.回顾课文，出示课题：

从《爬山虎的脚》课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。今天我们继续学习第10课《爬山虎的脚》(板

书课题：10.《爬山虎的脚》)

学生活动：

1.学生完成听写。2.学生集体纠错。

活动意图：通过听写词语，让学生巩固了上节课所学内容。通过对课文主要

内容的回顾，让学生充分理解课文。

环节二：细读课文，明白关系

1.整体感知