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新教科版小学科学四年级上册《4弹簧测力计》教学设计

一.教材分析

《弹簧测力计》是新教科版小学科学四年级上册的一章内容。本节课的主要内

容是让学生了解弹簧测力计的原理，掌握测力计的使用方法，以及能够利用测力计

测量物体的重力。教材通过生动的图片和实例，引导学生探究弹簧测力计的原理，

培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对周围的事物充满

好奇心，喜欢动手操作。但是，对于弹簧测力计的原理和具体使用方法，他们可能

还没有接触过，需要通过实验和讲解来理解和掌握。

三.教学目标

1.让学生了解弹簧测力计的原理，知道测力计的工作原理。

2.让学生掌握测力计的使用方法，能够正确测量物体的重力。

3.培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

四.教学重难点

1.弹簧测力计的原理的理解和掌握。

2.测力计的使用方法的掌握。

五.教学方法

采用问题驱动法、实验法和讲解法相结合的教学方法。通过提出问题，引导学

生观察和思考，激发学生的学习兴趣；通过实验，让学生亲身体验和探究，培养学

生的实验能力；通过讲解，明确知识点，帮助学生理解和掌握。

六.教学准备

1.准备弹簧测力计的模型或者实物。

2.准备一些物体，如书本、书包等，用于学生实验时测量重力。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生思考：你们知道物体的重力吗？你们有没有办法测

量物体的重力呢？从而引出本节课的主题——弹簧测力计。

呈现（10分钟）

教师通过讲解和展示弹簧测力计的模型或实物，让学生观察并描述弹簧测力计

的外观和结构。然后，教师讲解弹簧测力计的原理，即在一定范围内，弹簧的伸长

与受到的拉力成正比。

操练（15分钟）

教师引导学生分组进行实验，每组有一台弹簧测力计和一些物体。学生通过实

验，观察和记录弹簧测力计的读数，测量物体的重力。教师巡回指导，解答学生的

疑问。

巩固（5分钟）

教师通过提问方式检查学生对测力计使用方法的掌握程度。然后，教师给出一

些实际问题，如如何测量一本课本的重力？“”让学生分组讨论并给出解答。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：除了弹簧测力计，还有其他方法可以测量物体的重力吗？

学生可以自由发挥，提出自己的观点和想法。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调弹簧测力计的原理和使用方法。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：请同学们回家后，找一找生活中可以用弹簧测力计测量重

力的实例，并记录下来。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括弹簧测力计的原理和具体使用方法。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握弹簧测力计的

知识。

在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果。首先，我

意识到在导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣和好奇心，而不仅仅是一个简

单的提问。其次，在呈现环节，我需要更加生动和直观地展示弹簧测力计的原理，

以便学生更好地理解和记忆。此外，在操练环节，我应该更加注重学生的实际操作

和体验，而不仅仅是对测力计的使用方法的讲解。最后，在拓展环节，我需要更加

鼓励学生的创新思维和问题解决能力。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整和解决，我成功地完

成了教学。

问题1：在导入环节，学生对弹簧测力计的兴趣不高，参与度不高。

解决办法：我通过引入一些生活中的实例，如用弹簧测力计测量书包的重力，

来激发学生的兴趣和好奇心。同时，我鼓励学生积极参与，提出问题和想法。

问题2：在呈现环节，学生对于弹簧测力计的原理理解起来有些困难。

解决办法：我通过展示弹簧测力计的模型和实物，让学生直观地观察和感受弹

簧测力计的工作原理。同时，我通过讲解和举例，帮助学生理解和记忆。

问题3：在操练环节，学生对于测力计的使用方法掌握不够熟练。

解决办法：