Unit 2 Language and Mind Listening and Viewing 教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

?Unit2LanguageandMindListeningandViewing教学设计-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit2LanguageandMindListeningandViewing，选自2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册。本节课主要围绕语言与思维的主题，包含以下内容：

1.听力部分：学生将听取一段关于语言与思维关系的对话，了解不同语言对思维的影响。

2.观看部分：学生将观看一段关于语言学习与认知发展的视频，探讨语言学习对大脑的影响。

3.词汇学习：本节课将学习与语言和思维相关的词汇，如language,mind,thinking,influence等。

4.语法学习：讲解并练习使用现在进行时表示动作正在进行或状态持续的情况。

5.口语练习：学生将就语言与思维的关系进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过听力练习和观看视频，提高学生获取、理解和运用语言信息的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同语言文化背景对思维的影响，增强跨文化交际意识和敏感性。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论和分享，提高分析和评价语言与思维关系的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，发展策略意识和自我监控能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生对语言的基本功能有一定的理解，能够进行简单的听力和口语交流。

-学生接触过一些关于语言和思维的基础概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对语言学习普遍持有兴趣，尤其是对语言背后的思维和文化差异感兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读和听力材料获取信息。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂语言现象和抽象思维概念时遇到困难。

-在听力练习中，学生可能难以准确捕捉和解读语言细节。

-在口语讨论中，学生可能由于词汇量有限和语言表达能力的不足而难以流畅表达自己的观点。

-学生可能对于跨文化交际的理解和应对策略不够成熟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解语言与思维的理论知识，为学生提供必要的背景信息。

2.任务驱动法：设置实际的语言应用任务，引导学生主动探索和解决问题。

3.小组讨论法：鼓励学生在小组内分享观点，通过合作学习深化对语言与思维关系的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键概念和图表，增强视觉效果，辅助讲解。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线视频和文章，以拓宽知识面和视野。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同语言使用者的思维方式的短视频，引发学生对语言与思维关系的兴趣。

2.提出问题：请学生思考并分享他们对于语言如何影响思维的看法。

3.引导讨论：邀请几位学生分享他们的观点，为接下来的新课内容做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解语言与思维的关系：介绍语言如何塑造思维模式，以及不同语言对思维的影响。

-用PPT展示相关概念和例子，如语言决定论等。

2.听力练习：播放一段关于语言与思维关系的对话，让学生听后回答问题。

-提供听力材料文本，让学生在听后进行填空练习。

3.观看视频：播放一段关于语言学习与认知发展的视频，引导学生思考语言学习对大脑的影响。

-视频结束后，进行简短讨论，巩固理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：给出与语言和思维相关的词汇，让学生在小组内进行匹配和造句。

-每个小组选择一个词汇，讨论并构造一个句子，然后分享给全班。

2.语法练习：讲解并练习现在进行时，让学生用这一时态描述正在进行的语言学习活动。

-学生在纸上写下自己的描述，然后相互交换并纠正错误。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-语言如何影响你的思维方式？

-你认为学习多种语言对认知发展有何影响？

-每个小组选代表汇报讨论结果，其他小组可以进行补充或提问。

2.角色扮演：让学生模拟语言教学场景，一个扮演教师，一个扮演学生，展示如何通过语言教学促进思维发展。

-其他学生观察并给出反馈。

五、课堂总结（5分钟）

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