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人教A版高中数学选择性必修一《3.1.2椭圆的简单几何性质（1）》教案（含教学反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教A版高中数学选择性必修一《3.1.2椭圆的简单几何性质（1）》教案（含教学反思）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教A版高中数学选择性必修一第三章《圆锥曲线》3.1.2节《椭圆的简单几何性质（1）》，主要介绍椭圆的定义、标准方程以及椭圆的简单几何性质，包括椭圆的长轴、短轴、中心、离心率等概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习的圆的性质及二次函数的图像与性质有密切联系。学生需要掌握圆的定义、标准方程、圆的简单几何性质，以及二次函数图像的变换规律，为学习椭圆的简单几何性质奠定基础。同时，本节课的内容也是后续学习双曲线和抛物线等圆锥曲线性质的基础。

核心素养目标

学情分析

本节课面向的是选择性必修课程的高中学生，他们在数学学科方面已经具备了一定的知识基础和逻辑思维能力。具体学情分析如下：

1.学生层次：学生已经完成了初中阶段的数学学习，对二次函数、圆的性质等基础知识有较好的掌握，但可能在理解抽象的数学概念和性质时存在一定的困难。

2.知识与能力：学生在初中阶段已经学习了圆的方程和性质，对二次函数图像有一定了解，但可能对椭圆的定义和性质较为陌生。他们具备一定的图形想象能力和数学推理能力，但需要进一步培养空间想象能力和逻辑思维能力。

3.素质方面：学生在数学学习过程中表现出一定的自觉性和探究精神，但可能在面对复杂问题时缺乏耐心和毅力。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对数学概念理解不深刻、解题方法单一等问题。此外，部分学生可能在课堂参与度方面有待提高。

5.对课程学习的影响：由于学生已具备一定的数学基础，有利于本节课的学习。但学生在理解椭圆性质时的困难，以及课堂参与度的不足，可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教A版高中数学选择性必修一教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备椭圆相关图片、动画演示视频，以及椭圆性质的相关图表，帮助学生直观理解椭圆的几何性质。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些椭圆形状的模型或实物，以便学生直观感受椭圆的形状和性质。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到黑板和多媒体演示，同时预留一定空间用于课堂讨论和活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括椭圆的标准方程和简单几何性质的PPT和视频，明确预习目标是理解椭圆的基本概念和性质。

-设计预习问题：设计问题如“椭圆的标准方程如何表示？”“椭圆的长轴、短轴和离心率分别是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，尝试理解椭圆的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习的主动性。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

-作用与目的：通过预习，学生能够对椭圆有一个初步的认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球绕太阳公转的椭圆轨道视频，引出椭圆的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解椭圆的定义、标准方程、长轴、短轴和离心率等性质，通过具体例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨椭圆的性质在实际生活中的应用，如卫星轨道设计。

-解答疑问：及时解答学生在学习和活动中产生的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对椭圆的定义和性质进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己对椭圆性质的理解和应用想法。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解椭圆的关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对椭圆性质的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握椭圆的标准方程和几何性质，理解其在实际问题中的应用。

-通过小组讨论，提高学生的