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《毫米分米的认识》课堂实录
一、创设情景提出问题
《毫米分米的认识》课堂实录
师：上个月咱们学校举行了校秋季运动会，咱们班杨明在哪一项竞赛中获得第
教育理念：信任学生，给学生自主学习的时间和空间。
二名？
教学内容：教科书6061页的例1、例2及相应的做一做，练习十六的第1、2题。
生：800米赛跑。
教学目的：
师：在刚刚这位学生的回答中有一个长度单位，谁听出来了？是什么？
1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知
生：是米。
道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。
师：你知道一米有多长吗？用手势表示一下。
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践，又应用于实践的观点，同时
〔生展开双臂用手势表示〕
培育学生应用所学学问解决实际问题的能力。
师：在日常生活中，测量哪些物体的长度用米这个长度单位？
教学重点难点：建立1毫米1分米的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10
生：测量黑板的长。
厘米，1米=10分米。
生：测量教室的长和宽。
教学方法：指导自学法。
生：测量大树的高。
学具预备：直尺、皮尺各一根。
师：你们还学过哪个长度单位？
课时支配：1课时。
生：厘米。
教学过程
第5页
师：你知道1厘米有多长吗？在直尺上找出来。容，把自己认为重要的句子划下来。
〔生在直尺中指出来〕〔生仔细阅读，认真划重点句子〕
师：在日常生活中，测量哪些物体的长度用厘米？二、指导自学认识毫米
生：测量课本的长和宽。师：同桌3人沟通一下你划的句子。
生：测量文具盒的长。〔生同桌3人沟通〕
生：测量铅笔的长。〔指名全班沟通〕
师：用厘米做单位，测量一下数学课本的厚度。生：1厘米中间每1小格的长度是1毫米，1厘米=10毫米。
〔生测量〕师：你为什么把这句话划下来？
师：结果是多少厘米？
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