第25课 《周亚夫军细柳》预习导学案（含答案）.docxVIP

第25课《周亚夫军细柳》预习导学案（含答案）

第25课《周亚夫军细柳》预习导学案

1.积累有关司马迁及《史记》的文学常识，积累文言词汇。（重点）

2.自读课文，借助课文注释和工具书，自主疏通文意，并梳理故事情节。（重点）

3.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征的写法。（难点）

一、知作者、明背景

1.作者介绍

司马迁（约前145～前90），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，早年遍游南北，考察风俗，采集传说。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。

2.作品简介

《史记》，原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，被列为“二十四史之首，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇,包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

3.写作背景

汉文帝后六年（公元前158年）汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。

4.资料链接

周亚夫(前199～前143年)，西汉时期的著名将军，汉族，沛郡(今江苏丰县)人。他是名将绛侯周勃的儿子。先为河内守，因其兄绛侯胜之有罪，以贤封为条侯，续绛侯后。历仁文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直方持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文既记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。汉文帝亲自劳军，到了壩上和棘门军营，可以长驱直入，将军及官兵骑马相送。而到了细柳军营，军容威严，号令如山，即使是皇上驾到，也不准入营。作者生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。周亚夫这种敬业精神是西汉朝廷之大幸，是安内攘外、拯救国家的精神支柱，的确值得敬佩。“细柳也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。

二、文体知识

史书常见体例

纪传体：以为人物立传记的形式记叙历史。如《史记》。

编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。

国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。

《史记》体例

“本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩;

“表用表格来简列世系、人物和史事;

“书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容;

“世家记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹;

“列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。

三、写作特点

1.运用对比和衬托的手法刻画人物形象。

①“情势对比。文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰按辔徐行”形成对比，体现了周亚夫的治军严明。

②“性格对比。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖不拜”形成对比，体现了周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。

③“结果对比。出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之形成对比，表现了文帝的贤明、识大体。

2.语言明白、晓畅、简洁。

本文叙述的语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的情况，而是把人物放在特定的环境氛围中加以刻画，且用词准确、含义丰富，感彩强烈。如：写霸上及荆门驻军的松弛，只用了三个字——直驰入，写细柳营戒备森严，细腻逼真，也只用了十多个字。

四、课文内容解读

《周亚夫军细柳》一文通过讲述汉文帝慰劳霸上、棘门与细柳军的故事，运用正面描写与侧面描写相结合和对比、衬托的手法，展现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”风范。

五、文章结构与内容分析

文章结构

第一部分(第1段)：简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

第二部分(第2段)：写周亚夫在细柳营严格治军。

第二部分可分为三个层次：

第一层(上自劳军……天子先驱至，不得入)：写细柳营军容严整，常备不