成都市高2024届高三二诊语文试题及答案.docx

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、座位号等填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂

黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答

案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将答题卡交回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

在地方志大家族里，小而美的村志正在引发越来越多的关注。村志是以村

为单位，全面记述其自然环境、社会面貌的资料性著述，是别具特色的记述体

裁，生动体现了乡村发展历史和村落文化丰富内涵。村志编纂具有悠久历史，

学界一般认为正式意义上第一部村志是清康熙二十四年（1685）郎遂编纂的《杏

花村志》。民国时期，由于战乱，村志发展缓慢。新中国成立初期，一些地区

的村志开始编纂。改革开放后，物质文明和精神文明的发展促进村志编纂兴起。

20世纪80年代，《山城子村志》《常青村志》《大路村志》等多部村志得以

编纂、出版；90年代，村志编纂持续发展，数量大幅增长，质量跨越提升；21

世纪尤其是新时代以来，中国地方志指导小组办公室要求各地地方志工作部门

要积极“指导具备条件的乡镇（街道）和村庄（社区）编修地方志”，并启动“中

国名村志文化工程”，村志编纂发展迅猛。

村志虽小，“五脏俱全”。它全面记述了乡村经济、生态、社会、文化的发展

情况，可谓是“乡村价值”全方位、多角度的承载者、展示者。费孝通先生说：“中

国人的生活是靠土地，传统的中国文化是土地里长出来的。”村志就是土地里生

长出来的文化果实，既为我们保留了传统文化的历史影像，也按照“中华优秀传

统文化创造性转化、创新性发展”的要求，以其丰富的编纂成果和文化内涵展现

出深远意义。

其一，助力乡村文化研究。村志是记述新时期快速全面协调发展的文本，

与村史馆、文化礼堂等形成一体同构的立体面相。同时，众多研究者从传统共

性、体例规范、资源开发、价值意义，以及在乡村发展中的作用等方面对村志

进行了多维度研究，显示出以学术进行文化传承的深刻内涵。其二，赋能乡村

文化治理。村志是地方政府、地方志部门、村民、乡贤等地方文化主体的在地

编纂，是村庄全体广泛参与的文化“盛宴”。与省、市、县志编纂的主要意义在

于建立“政治凝聚力”不同，村志编纂，使得普通人不但得以“躬逢其盛”，且还能

在志书中留下名字与事迹，从而产生亲切的文化认同感。其三，重塑乡村文化

自信。乡村是中国人世代繁衍生息地、文化生长发展地及中华民族精神的涵养

传承地，村志编纂与中华农耕文化内在贯通并具有当代适用性。近代以来，一

些思潮简单地把农耕文化作为愚昧落后的“前现代文化”的代表，随着经济社会

发展，对此应做辨析和反思。村志编纂通过用全新视角重审重估乡村文化价值，

在文本中建构了一个真实具体、生动可感的乡土社会，不仅能传承传统农耕文

化，还能以此熔铸缔造现代乡村。

在全面现代化的历史进程中，乡村数量不断减少，据冯骥才的统计，21世

纪的前十年我国自然村数量减少了约90万个，在这样严峻的现实面前，村志编

纂更显得时不我待。因此，村志编纂应抓住机遇乘势而上，在夯实自身学科根

基和文化特质基础上，与其他相关学科形成良好互动，着力提升编纂水平，体

现凝聚乡村文化内涵和民众集体气质的地方文化，打造具有辨识度的地方特有

记述体系和话语体系。（摘编自汤敏、吕克军《村志的乡村价值和文化意义》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．村志是关于乡村的资料著述，因其体裁特色和内容丰富而成为地方志的

一部分。

B．在相关部门的重视下，20世纪80年代，村志的编纂呈现出了迅猛发展

的态势。

C．编纂村志不仅纪录村庄历史，而且有助于在急速变迁的时代重塑乡村文

化自信。

D．提升村志编纂水平，打造特色体系，关键是村志编纂者不断拓宽自身学

科视野。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A．文章围绕村志，从悠久历史、深远意义和发展方向等维度展开论述，思

路清晰。

B．文章在引用费孝通观点的基础上，运用比喻揭示了村志编纂与乡土的密

切关系。

C．文章论述时将村志与省、市、县志作对照，凸显了村志对普通乡民的独

特价值。

D．文章