2024年一年级上册P6～8《比一比》教学设计.pdfVIP

2024年一年级上册P6～8《比一比》教学设计

教学目标：

1、经历实践操作与观察，知道“同样多”、“多”、“少”的含义。初

步认识一一对应，学会用一一对应的方法比拟物体的多少。

2、通过听故事，看动画，培养学生团结友爱、互相关心、互相

辅助、热情待人的良好品德。

3、初步运用自主探究、合作交流的学习方式，体验数感，激发

学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，培养语言表白能力。

教学重点：

引导学生用“一一对应”的方法比拟物体的多少。

教学难点：

让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比拟能力。

教学具准备：

○

多媒体课件，、△图片若干。

本教案由QQ网名收集整理提供。

教学过程：

一、引入

1、复习数量1～10。

（媒体出示课本第6～7页的主题图。）

师：从图上你能看出小动物们在干什么吗？

（学生可能答复：他们在造房子；他们在辅助小兔造房子。）

师：你怎么知道这是小兔的家呀？

（学生可能答复：房子上有小兔的头像。）

师：观察得真仔细，昨天我们已经学会了数一数，你能用我们昨

天学的本事来说一说，你看到了些什么吗？

（学生可能答复：图上有4只兔子；有3只小猪；有4块砖；有

4根木头；有一张桌子；有4只凳子；盘子里有3只苹果；桌上有4

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根胡萝卜；岸上有朵花；河里有条鱼等等。）

（学生答复的同时，教师贴上相应的图片，并板书数。）

[设计意图说明：通过引入童话故事，既辅助学生复习了旧知识，

又激发了他们的学习积极性和兴趣，让他们在愉悦的环境中主动地参

加到学习过程中，符合了学生的年龄特点，同时培养了学生的观察能

力与语言表白能力。]

2、揭示课题。

师：你们说得真好，图上告诉了我们这么多的信息，那么哪个多？

哪个少呢？今天就让我们一起来比一比。

（板书课题：比一比）

二、新授

“”

探究一：学习同样多。

1、讲解“同样多”。

（媒体出示课本第6～7页的主题图。）

师：小兔在搬砖，小兔和砖谁多谁少呢？你是怎么知道的？

（学生可能答复：小兔和砖一样多。因为小兔有4只，砖有4块；

因为1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。根据学生答复,分别点击小

兔和砖媒体演示它们被圈出。）,

（多请几位学生，教师在黑板上把相应的图片一一对应。）

师：说得真好，一只小兔对着一块砖（媒体出示小兔图，演示一

一对应），没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说（点击媒

体出示）：小兔和砖头同样多。

（师板书：同样多）

（学生跟着说，再互相说一说。）

2、发现“同样多”。

师：在图上，你还发现什么和什么是同样多的？（可以让学生看

出上的图。）

（学生可能答复：

（1）1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。

（2）1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。

3

（）小兔和砖同样多，小兔和萝卜同样多，所以萝卜和砖也是

同样多的。）

（媒体分别出示：小猪和苹果、小兔和萝卜图，让学生说，点击

媒体分别演示，让学生理解一一对应的比拟方法。）

3、摆“同样多”。

1“”

（）教师指导学生摆同样多。

（媒体出示：把铅笔和蜡笔摆得同样多。）

师：老师这里摆了6支蜡笔，请同学们拿出自己的铅笔，把铅笔

和蜡笔摆得同样多。

（请1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看

自己摆的和投影仪上摆的是否一样。点击媒体出示答案。）

??

师：粉笔有几支一支粉笔对应一支蜡笔，有没有多余的蜡笔有

没有多余的铅笔?蜡笔和铅笔比拟下来是什么结果？

（2）学生独立摆“同样多”。

师：同桌一人先摆铅笔，另一人摆和他同样多的铅笔，