中职语文高教版（2023）基础模块下册第二单元三 《廉颇蔺相如列传（节选）》教案.docx

中职语文高教版（2023）基础模块下册第二单元三《廉颇蔺相如列传（节选）》教案

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课程基本信息

1.课程名称：中职语文高教版（2023）基础模块下册第二单元三《廉颇蔺相如列传（节选）》

2.教学年级和班级：中职一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《廉颇蔺相如列传（节选）》一文，培养学生的人文底蕴和审美鉴赏与创造能力。通过深入分析廉颇与蔺相如的品格与事迹，使学生能够理解并领略传统文化中忠诚、谦逊、团结的价值内涵，提升文化素养。同时，通过对文本的细致解读，锻炼学生的信息获取与处理能力，以及批判性思维，使其能够欣赏文学作品的语言美和情感美，形成独立思考和审美评价的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了中职语文基础模块上册的古文阅读方法，包括基本的文言文词汇、句式和古代文化常识，能够进行初步的文言文阅读和理解。

2.学生的学习兴趣方面，由于中职学生多注重实用技能的培养，对传统文化的学习可能缺乏兴趣。但在能力上，他们具备一定的逻辑思维和分析能力，喜欢通过故事来理解抽象的概念。在风格上，他们更喜欢互动式和情境式的教学，对于枯燥的理论讲解可能不太适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文的艰涩难懂，对于古代人物和事件的理解可能存在障碍；对于文本中隐含的深层意义和传统文化价值的理解可能不够深入；在课堂讨论中，可能由于缺乏自信而不愿意积极参与。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PowerPoint演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、《史记》相关资料、古文阅读辅助软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、问答互动、故事引导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对《廉颇蔺相如列传（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道廉颇和蔺相如是哪个时期的人物吗？他们的故事有什么特别之处？”

-展示廉颇和蔺相如的画像或相关历史背景视频片段，让学生初步感受两位历史人物的形象和故事背景。

-简短介绍《史记》的基本概念、作者司马迁及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解《廉颇蔺相如列传（节选）》的基本内容、文学特色和历史背景。

-过程：

-讲解《廉颇蔺相如列传（节选）》的文学价值和历史意义。

-详细介绍文本中的主要人物廉颇和蔺相如的生平事迹及其在历史中的地位。

-使用PPT展示《史记》的结构示意图，帮助学生理解文本在全书中的位置和作用。

3.文本内容分析（20分钟）

-目标：通过具体文本内容，让学生深入了解廉颇和蔺相如的人物特性及其所体现的传统文化价值。

-过程：

-选择文本中的关键段落进行分析，如廉颇负荆请罪、蔺相如完璧归赵等。

-详细介绍每个段落的背景、人物性格特点和故事意义，让学生全面了解文本的深层含义。

-引导学生思考这些故事对现代人际交往和道德修养的影响，以及如何在现实生活中应用这些价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和通过历史故事解决实际问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择文本中的一个故事进行深入讨论。

-小组内讨论该故事的现代意义，以及如何在现实生活中借鉴和应用故事中的人物品质。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本内容的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析、现代意义及应用建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括廉颇和蔺相如的故事、人物性格分析、文本的文化价值等。

-强调文本在传承中华优秀传统文化中的重要作用，鼓励学生进一步探索和学习相关历史人物和故事。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于廉颇和蔺相如故事对现代社会的启示的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《廉颇蔺相如列传（节选）》的基本内容，理解廉颇和蔺相如的历史背景、人物性格特点以及他们之间的故事。通过对文本的深入分析，学生能够准确解释文中的关键词汇、句式结构，并能够运用文言文阅读技巧进行自主阅读。

2.文化理解：学生在学习过程中，能够理解并领略到中国传统文化中关于忠诚、谦逊、团结等价值