介词inonunder用法教学设计(教案)教学内容.docVIP

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只供学习与交流

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Unit4Where’smyschoolbag?

Prepositions:inonunder

壶瓶山镇中心学校王娴

教学内容：

本节内容选自新目标英语七年级上册（人教2012版）第四单元，本单元主要内容是谈论物品的所在位置，通过这一话题，训练学生的听说读写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些物品的单词，及方位介词on,in,under等的用法；学习并掌握where句型的运用，使学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

学情分析：

本节课的教学重点是使用in,on,under三个介词准确表述物品在空间位置上的关系。因为这三个介词所表达的空间位置关系和汉语是一致的，所以只要多在语境中运用，学生就不难掌握这几个词的用法。

知识目标：方位介词in,on,under的用法。

能力目标：掌握in,on,under三个方位介词；

学会正确运用介词描述物品所在的位置；

情感目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

Teachingprocedures:

Step1Leadin

Greetings;

Showthestudentsavideoabout“inonunder”.

（让学生初步感知in,on,under三个词的涵义）

Step2Presentation

Newwords

1)Showapictureof“in,on,under”andteachtheSssomegestures

2）Understandinthescene

T:Where’sthedog?

Ss:Thedogisinthecar.

Thedogisonthecar.

Thedogisunderthecar.

（利用多媒体课件创设情景，直观呈现单词，使学生在语境中理解单词。）

3）TeachtheSsaquicksong

T:Ok,I’llteachyouaquicksong.Showmeyourhands.Ok,now,golikethis.

(Teachthemthegesturesaboutin,on,under)

T:Now,let’ssingtogether.In,on,under;In,on,under;In,on,under;Thedogisunderthecar.

（通过歌曲，游戏，激发学生的学习兴趣，并继续加强对三个介词的理解及掌握。）

Practice

1）Listentoashortstoryandanswerthreequestionsblow:

Q1:Where’sMimi?

Q2:Where’sNini?

Q3:Where’sMiaomiao?

(讲故事,创情景，提问题，培养学生解决问题的能力。)

2）Pairwork

Summingup

Step3Homework

Make3sentenceswith“in,on,under”.

(课后任务的布置，对所学内容起到复习巩固的作用)