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图形的旋转
预设目标
1、知识目标:
知道“旋转”工具的用途,从而巧妙地选择和运用“旋转”工具,认知“旋
转”的存在并了解其重要性。
2、能力目标:
通过学习,学会选择和运用“旋转”工具设计制作相关作品,通过师生共
同探索学习,让学生灵活掌握使用“旋转”的方法。
3、情感目标:
在互动合作探究的过程中,培养学生热爱生活的情感意识,同时培养学生
审美情趣,激发学生制作的动机,从而激发学生对信息技术的学习兴趣。
预计难点:
画图程序中“旋转”命令里90、180、270三种角度的巧妙运用。
课前准备
1、准备本课学习任务所需的课件。
2、纸风车、计算机、投影仪等设备。
教学过程
1、导入
在投影仪上展示一个风车的图片,让学生在未讲解和指导的情况下自己先
动手。
(要求:可以限定时间1分钟,老师巡视,不作评论、指导。)
时间到后,老师在教学演示系统上演示收集到的学生作品。
师:好。同学们的风车都画得差不多了。大家暂时停下,我们先欣赏一些
图片,看看风车除了这种形状,还有没有其它的样子,大家在欣赏的时候注意
观察风车有什么特点。(展示课件中与风车有关的图片资料)
2、观察、研究
(1)讨论风车的特点。(观察思考,寻找规律)
师:下面我们再来来讨论一下刚才大家画的风车都有什么特点?(课件展
示风车)(用实物风车演示旋转过程)
(a)这个风车有几片风叶?
(b)这些风叶有什么特点?
生:4片,每片风叶都是一个半圆,只是摆放的位置(角度)不同。
师:你们观察得真仔细。每片风叶都是一个半圆,大小形状都一样。对于
这种由相同图形构成的图案,是用你们的方法能更简便、更快捷的完成呢,还
是用我的方法?下面老师用一种新的方法画风车,请大家注意观察老师的操作
步骤。(演示操作步骤,边画边提示操作要点)
师:用老师这种旋转的方法好,还是用你们一步一步的画风车的方法好?
生:老师的方法好。
师:好。刚才老师所做的操作步骤就是我们今天要研究的内容:图形的旋
转。(板书:图形的旋转)
(2)按一定角度旋转。
3、练习:再画风车
演示引导——完成风车图案。
①尝试完成风车图案。(自主学习,培养学生的自主学习能力。)
师:同学们,刚才老师的操作步骤都看清楚了吗?请你们一边回忆刚才老
师的操作步骤,一边重新画一画风车的图案。
(学生练习,老师巡视、指导,完成的同学帮助其他同学。)
②学生操作演示。
师:有很多同学完成了,哪位同学愿意给大家演示一下?(要求,一边操
作,一边讲解。)
师:完成的真好,同学们,你们也是用这种方法完成的吗?
生:是的。
师:看来同学们的自学能力、领悟能力都很强,风车图案完成的非常好。
你们有信心再画一幅更难一点儿的图案吗?
生:有!(学生掌握了选定的知识,激励学生有更高的创新目标。)
4、试一试:画小鱼
巩固练习——完成鱼图案。
师:老师已经在屏幕上给大家准备了一幅鱼的图案,请同学们用刚刚掌握
的方法完成这幅图。
①出示图案。
②在投影仪上显示鱼的图案。
(生练,师巡视、指导,完成的同学帮助其他同学。)
③作品演示。
④再次讲解“旋转”命令使用要领。
5、知识小结
师:今天,同学们通过自己的努力,很快学会了“旋转”命令。让我们一
起来巩固一下吧。(师生共同完成。)
(1)对图形进行“翻转/旋转”,首先要______图形,然后单击______单中
的“翻转/旋转(F)”命令。
(2)按“一定角度旋转”选项里有______、_______、_______这三种
角度。
6、拓展练习
任务三:选画一种。(老师在大屏幕上作简要提示)
7、总结提升
师:今天,我们一起学习了“图形的旋转”,同学们对“旋转”这个命令理
解、掌握得又快又好,但是我们学习的知识不能只放在脑袋里,还得把它运用
起来,“五一”假期很多同学和父母都会出去旅游的,请同学们在游玩的过程中
积极观察大自然中的东西,假期结束后,请同学们到
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