Unit 5 Music Reading for Writing(教学设计)高一英语(人教版必修第二册).pdf

Unit5Music

Readingforwriting教学设计

教学基本信息

单元名

必修第二册Unit5Music

称

年

学科英语学段高中高一第二学期

级

主要教书名：普通高中教科书·英语必修第二册

出版社：人民教育出版社出版日期：2023年12月

课时

2课时80分钟课型读写课

安排

教学1.教学评一体化有效落实，注重过程性评价与学习结果性评价相结合。

设计

理念2.教学活动的设计注重激发学生的旧知，严格遵循最近发展区原理设计有效的活动，

并搭好学习的脚手架，确定核心素养发展需求。

3.践行英语学习活动观，注重学习活动的整体性、递进性和迁移性，让学生真实感

受到学习在发生。

4.过程性写作。美国西北大学教授WallaceDouglas认为，写作是一个过程，写作课

应该教授的是构成写作过程的一步步的操作方法。许多学者都将写作看成是一种复

杂的、循环式的心理认知、思维创造和社会交互的过程，提倡注重学生作为写作主

体的能动性。写作的过程被分为pre-writing、drafting、revising、editing等阶段，各

阶段间不是简单的线性顺接关系，而是一种循环往复的过程。

教【What】

分析课文语篇内容：人教版2019必修二Unit5Music的《ReadingforWriting》部分

以SarahWilliams的个人经历为主线，讲述了音乐如何在她的生命中产生积极影

响，特别是在她面对严重疾病和人生低谷时，音乐成为了她的精神支柱和康复的

助力。

•语言特点：语篇语言平实而富有感染力，通过Sarah的真实经历和个人

感受，拉近了与读者的距离。使用了大量的情感词汇和比喻手法，增强了表达的

生动性和说服力。引用名人名言作为论据，增加了文章的权威性和深度。

结构与逻辑：

1.引言：SarahWilliams自我介绍并引出话题——分享音乐对她生活的影响。

2.主体部分：

(A)段：通过设问引入Sarah的困境，描述了她被诊断出严重疾病后的绝望和孤独感。

(B)段：引用JohnA.Logan的名言“音乐是心灵的良药”，并以此为转折，说明音乐

如何帮助Sarah开始康复。

(C)段至(F)段：详细阐述了音乐给Sarah带来的具体影响，包括快乐、力量、安慰、

希望、满足感和成为她的朋友等。这些段落通过生动的比喻（如风筝在风中飞翔）

和直接的陈述（如音乐是她的依靠），强化了音乐在Sarah生命中的重要性。

3.结尾：Sarah表达了对听众的祝愿，希望他们也能珍惜音乐，让音乐成为他们生

活的一部分。

【How】

文体体裁：演讲稿

教学方法

阅读引导法：通过设问、引导阅读等方式，帮助学生逐步深入理解语篇内容，

体会Sarah的情感变化和音乐对她的影响。

情感共鸣法：引导学生结合自身经历或所见所闻，与Sarah产生情感共鸣，深

入理解音乐在个人生活中的作用。

讨论交流法：组织学生分组讨论或全班交流，分享自己对音乐的理解和感受，

以及音乐在自己生活中的角色和作用。

教学策略：

创设情境：通过播放与语篇内容相关的音乐、展示相关图片或视频等方式，创

设情境，让学生更加直观地感受音乐的力量和魅力。

角色扮演：鼓励学生扮演Sarah或其他与音乐