Welcome Unit Reading and Thinking(教学设计)高一英语(人教版必修第一册).pdf

WELCOMEUNIT

ReadingandThinking教学设计

教学基本信息

单元名称必修第一册WELCOMEUNIT

学科英语学段高中年级高一第一学期

书名：普通高中教科·英语必修第一册

主要教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年11月

课时安排2课时(80min)课型读思课

教学设计理1.通过创设与高中生活相关的真实、有趣的情境，基于英语学科核心素养及教

念

学评一体化的要求，使英语读思课更具情境性、实用性及趣味性。

2.基于新课标下的核心素养目标，在传统的读思课教学模式“读前—读中—读

后”基础之上，按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。

3.强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层

递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的

跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识。

教材分析【What】该文本篇幅较短，体裁上使用了学生比较喜欢和熟悉的新媒体类

型：网络平台的个人主页。主人公HanJing按照时间顺序记录了开学第一天的

生活及感想。题材贴近中国高中生的实际生活、涉及班级上课、老师印象、与

人相处、情绪感受和心理活动等方面。文本在反映学生真实生活的同时，体现

了引导学生积极向上的正能量，即对高中学习生活的美好憧憬和对未来的信

心。

【How】阅读语篇的句型结构简单，为学生复习、总结八种基本句型结构

提供了语境。另外，文本中还特意设置了四种不同的句子种类：陈述句、疑问

句、祈使句、感叹句。文本中还使用了几种常见时态，例如：一般现在时、一

般过去时和一般将来时。学生可借助语篇材料复习初中学过的基本语法知识。

【Why】开学第一天是每个学生值得纪念的日子，学生把它记录下来并进

行反思是一件有意义的事情。

学情分析一、WhatIknow

刚进入高中的高一学生，具有较强的好奇心和探索欲，但陌生的环境也容易使

他们羞于融入和表达。作为初高中的衔接单元，本单元的主体语境与学生的实

际生活息息相关，他们应该有话要说。初中学段的学习让他们有了一定的词汇、

句型和语法知识的积累，能用一些基本词汇和句式表达自己的观点和感受。

多数学生属于视觉学习型，对多模态教学资源兴趣浓厚；阅读课能跟随教师引

导完成相应学习任务，但对文本的解读不够充分和深刻。对部分深层次的问题

的理解可能有难度，因此设计问题链循序渐进引导学生进行分析和评价，并使

用思维导图帮助学生梳理关键信息。

二、WhatIwanttoknow

学生对新的高中生活很感兴趣，他们对校园的每个角落都充满了好奇。他们既

想了解自己的，也想了解同龄人的校园，希望通过学习进一步了解不同文化背

景下的校园生活以及充分表达开学之初的心理感受。

三、WhatIlearned

学完本课后:

1.学生更进一步了解网络平台的个人主页这种新媒体体裁;

2.学生运用所学词汇和句式表达个