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牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》（Grammar）教学设计1

一.教材分析

牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》主要讨论了关于能力的话题。本单元

包括一个故事，一个语法练习，以及一系列的词汇和练习。故事主要讲述了一个叫

Mike的学生在学校的经历，以及他在面对困难时如何克服并发挥自己的能力。语

法练习主要涉及到情态动词的用法，如can,may,must等。词汇部分则涉及了一些

与能力相关的词汇，如sing,dance,swim等。

二.学情分析

学生在学习这个单元时，已经掌握了一定量的英语词汇和语法知识，但情态动

词的用法可能对他们来说是一个新的挑战。同时，学生可能对这个话题有一定的了

解，但需要通过课堂活动来深化他们的理解和认识。

三.教学目标

1.学生能够理解并运用情态动词can,may,must等。

2.学生能够运用本单元的词汇描述一个人的能力。

3.学生能够听懂并参与讨论关于能力的话题。

四.教学重难点

1.情态动词的用法。

2.如何运用词汇描述一个人的能力。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用情态动

词和词汇。

2.互动式教学法：通过小组讨论，游戏等活动，让学生在互动中学习并

巩固知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识和

技能。

六.教学准备

1.PPT课件：制作与本单元主题相关的PPT课件，包括故事，语法练

习，词汇等。

2.教学材料：准备相关的情态动词和能力词汇的练习材料。

3.教学工具：准备录音机，电脑等教学工具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过播放一段录音，让学生听一个关于能力的故事，引起学生对能力的兴趣。

然后，引导学生讨论故事中主人公的能力，以及他们在面对困难时如何克服。

2.呈现（10分钟）

向学生展示PPT课件，呈现本课的主题和主要内容。通过讲解和举例，让学生

了解并掌握情态动词can,may,must等的用法。同时，让学生练习使用本单元的词

汇描述一个人的能力。

3.操练（15分钟）

学生进行小组活动，让他们通过角色扮演，讨论并展示一个人的能力。要求学

生尽量使用本单元的词汇和语法知识。教师在活动中进行巡回指导，纠正学生的错

误，并给予鼓励和表扬。

4.巩固（10分钟）

让学生完成一些相关的练习题，以巩固他们对于情态动词和能力词汇的掌握。

教师在学生做题过程中进行个别辅导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）

学生进行小组讨论，让他们谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克

服和发挥自己的能力。教师在活动中进行观察和记录，为学生提供反馈和建议。

6.小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调情态动词的用法和能力词汇的运用。

鼓励学生在日常生活中多练习和使用所学的知识和技能。

7.家庭作业（5分钟）

布置相关的作业，让学生进一步巩固和复习本节课所学的知识和技能。作业包

括完成练习题，编写一个关于自己能力的故事等。

8.板书（5分钟）

在黑板上列出本节课的主要内容和重点知识点，以便学生课后复习和回顾。

注：以上时间分配仅供参考，具体时间安排需根据实际教学情况进行调整。

在完成牛津译林版英语七下Unit7《Abilities》的教学设计后，我对整个教学

过程进行了深刻的反思，发现了一些在课堂实施过程中遇到的问题，并针对这些问

题提出了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思

1.情境的创设需要更加真实和贴近学生的生活实际。在导入环节，我播

放了一段录音，