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九年级数学教学反思【】

ReflectiononMathematicsTeachinging

radenine

编订：JinTaiCollege

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九年级数学教学反思【】

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

有反思才会有进步，下面是小泰为大家收集的关于九年级数

学教学反思，希望大家喜欢!

九年级数学教学反思一

经过三年的努力，在今年的中考中，我所教248班的数学成

绩比以往的任何一届有了一定的提高，下面就是本人的一些做法

和体会。

一、吸引每个学生，上好每一节课。我想这个才是最重要的

，我们时常要求学生学会听课，那么自己的课堂是不是能吸引住

学生，能不能让每个学生真正的参与到教学中，只有充分备好课

，力争让每一节课都有一个亮点，让学生感觉每节课都象是很新

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鲜，渴望求知的欲望若能给吊起来，这样的课应该成功一半了。

我的具体做法有以下几种：

1、案例分析法。比如上课前将上节课学生作业中的错题展

现在黑板上，让学生来进行分析，让学生讲比我们老师讲的效果

要好得多，同时也会不时产生新的做法，若能将几种做法再加以

优化效果会更好，这样的反馈效果也应该是最好的;将学生的好的

做法在课堂前展现也是不错的方法，这样做的目的不仅是推广了

一种好的做法，而且是一种榜样，是一种激励，不仅能影响到受

表扬的学生，更会激起更多的学生去探索好的做法，好的思路，

好的角度等等，在课堂前都能受到老师的表扬，在课堂前都能让

全班同学向自己学习，那心情就别提会有多好，整个班级的氛围

会相当不错。

2、调动学生的积极。为了让学生掌握一个知识或者是一种

技能，或者是一种你认为很有必要的数学思想，一定要在接受新

知识前，发挥自己语言的优势，煽动性越强越好，比如我在讲一

元二次方程中的公式法时，我在课堂上说，“直接开平方法解方程

你没学好没关系，因为它太特殊了，配方法你也可以不会，因为

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它太繁，今天我们将学习一种万能的方法，它就象是一个模板一

样，代入直接出结果，相当方便，非常智能化。”有了这样导入语

后，什么层次的学生都想学会，因为它万能呀?这样做对于教学效

果的提高有很好的作用。

3、要善于探索。一个优秀的老师不是看你上课讲了多少，

而是让学生悟出了多少，最智慧的老师会给学生留下足够多的时

间让学生自己去捉摸，所以探索很有必要，想要突出的问题不要

我们用最大气力，花费最多的时间去讲，而是让学生自己去尝试

错误，让学生们自己探索，让学生向权威挑战，所以作为毕业班

的老师更应该给学生充分尝试错误的机会和空间。

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生

爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有

的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并

使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习

的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到

从友善开始，比如：看到学生时，主动跟他们打招呼，课余时间

主动跟他们聊天，拉近心里的距离，做这他们的好朋友。还要从

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赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差

生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批

评学生之前，先谈谈自己工作的不足。让师生关系和谐起来，信

其人，顺其道。

三、虚心向别人学习。

1、向同事学习。大家都会有一种感觉，无论什么时间，什

么地点每听同事们一节课，假若你是抱着一种学习的