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九年级数学教学反思【】
ReflectiononMathematicsTeachinging
radenine
编订:JinTaiCollege
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九年级数学教学反思【】
前言:小泰温馨提醒,教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结
经验教训,进一步提高教育教学水平,教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失,通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计
标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教
学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
有反思才会有进步,下面是小泰为大家收集的关于九年级数
学教学反思,希望大家喜欢!
九年级数学教学反思一
经过三年的努力,在今年的中考中,我所教248班的数学成
绩比以往的任何一届有了一定的提高,下面就是本人的一些做法
和体会。
一、吸引每个学生,上好每一节课。我想这个才是最重要的
,我们时常要求学生学会听课,那么自己的课堂是不是能吸引住
学生,能不能让每个学生真正的参与到教学中,只有充分备好课
,力争让每一节课都有一个亮点,让学生感觉每节课都象是很新
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鲜,渴望求知的欲望若能给吊起来,这样的课应该成功一半了。
我的具体做法有以下几种:
1、案例分析法。比如上课前将上节课学生作业中的错题展
现在黑板上,让学生来进行分析,让学生讲比我们老师讲的效果
要好得多,同时也会不时产生新的做法,若能将几种做法再加以
优化效果会更好,这样的反馈效果也应该是最好的;将学生的好的
做法在课堂前展现也是不错的方法,这样做的目的不仅是推广了
一种好的做法,而且是一种榜样,是一种激励,不仅能影响到受
表扬的学生,更会激起更多的学生去探索好的做法,好的思路,
好的角度等等,在课堂前都能受到老师的表扬,在课堂前都能让
全班同学向自己学习,那心情就别提会有多好,整个班级的氛围
会相当不错。
2、调动学生的积极。为了让学生掌握一个知识或者是一种
技能,或者是一种你认为很有必要的数学思想,一定要在接受新
知识前,发挥自己语言的优势,煽动性越强越好,比如我在讲一
元二次方程中的公式法时,我在课堂上说,“直接开平方法解方程
你没学好没关系,因为它太特殊了,配方法你也可以不会,因为
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它太繁,今天我们将学习一种万能的方法,它就象是一个模板一
样,代入直接出结果,相当方便,非常智能化。”有了这样导入语
后,什么层次的学生都想学会,因为它万能呀?这样做对于教学效
果的提高有很好的作用。
3、要善于探索。一个优秀的老师不是看你上课讲了多少,
而是让学生悟出了多少,最智慧的老师会给学生留下足够多的时
间让学生自己去捉摸,所以探索很有必要,想要突出的问题不要
我们用最大气力,花费最多的时间去讲,而是让学生自己去尝试
错误,让学生们自己探索,让学生向权威挑战,所以作为毕业班
的老师更应该给学生充分尝试错误的机会和空间。
二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生
爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有
的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并
使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习
的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到
从友善开始,比如:看到学生时,主动跟他们打招呼,课余时间
主动跟他们聊天,拉近心里的距离,做这他们的好朋友。还要从
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赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差
生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批
评学生之前,先谈谈自己工作的不足。让师生关系和谐起来,信
其人,顺其道。
三、虚心向别人学习。
1、向同事学习。大家都会有一种感觉,无论什么时间,什
么地点每听同事们一节课,假若你是抱着一种学习的
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