微观经济学教学大纲-会展.docx

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《微观经济学》教学大纲

（Microeconomics）

一、课程基本信息

课程编号：240893

适用专业：会展经济与管理

课程性质：专业必修

开课单位：经贸学院

学时：48

学分：3.0

考核方式：闭卷考试。平时成绩占30%

中文简介：《微观经济学》是《西方经济学》的重要组成部分，是我国高等院校经济类和管理类专业必开的一门专业基础课，也是经济学专业的主干课程之一。微观经济学以单个经济单位作为研究对象，围绕稀缺资源的配置，研究经济变量的单项数值决定，其中心理论是价格理论。课程内容包括一般包括均衡价格理论、消费者行为理论，生产者行为理论，市场结构理论，要素市场理论，一般均衡理论，福利经济学以及微观经济政策等。

通过本课程的学习，应使学生了解西方微观经济学的研究对象、研究范式及其框架体系，知道在市场机制作用下，微观个体是如何进行资源配置并获得最大化收益的，理解微观市场经济运行的内在规律及其局限性。本课程的教学，贯彻理论联系实际的原则，着重阐明经济学的基本理论、基础知识和基本技能，培养学生分析和解释经济现象的初步能力，并为其学习经济、管理学各专业课程打好基础。

二、教学目的与要求

知识目标：

（1）掌握了解和掌握西方经济学的界定、研究对象、研究方法和基本内容。

（2）了解西方经济学与马克思主义经济学的区别,以科学的态度对待西方经济学。

（3）掌握需求和供给的概念、规律及均衡价格的决定。

（4）掌握市场经济中价格机制的作用。

（5）能运用均衡价格理论说明经济生活中的一些政策问题。

（6）掌握边际效用分析和无差异曲线分析,并能运用这两种分析方法,解释和说明消费者的消费行为。

（7）掌握生产理论和成本理论，熟悉短期成本曲线和长期成本曲线的形状和推导，知道规模经济。

（8）掌握垄断竞争市场的特点，掌握垄断竞争市场的价格决定，并能分析说明垄断竞争市场的经济效率

（9）掌握帕累托最优标准、实现最优的条件，以及证明只有完全竞争市场能够实现经济效率。

（10）信息不完全、外部性、公共物品的生产以及垄断的存在，都会导致市场失灵。

能力目标

培养学生理论联系实际的能力，发现思辨、综合分析和解决现实问题的能力。

（1）掌握经济学的基本原理，为学好与运用财经类专业知识和技能服务；

（2）能够根据经济学的基本理论知识和技能，对市场供求发展趋势做出科学合理的预测；

（3）具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题；

（4）具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力；

（5）具有一定的运用经济学知识解释经济现象和处理经济问题的能力。

素质目标

（1）具有热爱科学,实事求是学风和创新意识，创新精神；

（2）指导学生树立良好的职业道德观念；

（3）初步具备辩证思维和数理逻辑思维能力，学会运用全面发展的观点观察与分析问题；

（4）掌握现代经济分析方法，拓展知识面，具备经济分析与预测的能力。

课程思政目标

（1）绪论部分。在讲解西方经济学的起源与发展时，向學生介绍西方经济学在中国的发展和变革历史。让学生明白西方经济学的理论可以解释我国的经济现象，同时，我国为经济发展提供有益借鉴。但是，要根据我国的国情，因时因地制宜，有选择性地借鉴。引导学生在后续的学习中，要坚持马克思主义经济理论的基本立场、树立正确的学习态度，并且，在现实生活中养成“借鉴西方经济学的合理因素求得发展”的思考习惯。在讲解经济学的“理性人”假设时，应该对比中国的社会主义核心价值观，让学生知道在今后的学习、工作和生活中，不能完全“利己”，更应该把国家和集体利益放在首位，时刻怀揣家国大义。

（2）需求、供给与价格理论。在学生理解市场供给和需求共同决定市场价格的基础上，分析我国政府对一些行业的最低和最高限价策略。例如，政府出于对我国农民利益的保护，对农产品实施保护价格（最低限价），出于对我国幼稚产业、新兴行业的保护，也会有最低限价。而出于对广大居民消费者的保护，会对涉及国计民生的各种行业产品实施最高限价。这些都体现了中国特色社会主义市场经济制度的优越性，让学生增强道路自信。在讲解恩格尔系数时，通过真实数据，带学生观察新中国成立后几十年间我国恩格尔系数的变化，让学生感受到中国居民生活水平的提高和祖国的日益强大。

（3）效用理论。效用理论涉及消费者选择，而大学生作为“00后”新生代，从小衣食无忧，消费意识超前。因此，本章课程思政的主要目标是引导大学生理性消费、抵制炫富行为和攀比行为，树立正确的价值观和人生观。例如，可以借助萨缪尔森的幸福公式（幸福=效用/欲望），让学生明白，想要获得最大程度的幸福感，一方面需要“不忘初心”，多做“减法”，卸掉一些不必要的欲望，活得更加乐观积极;另一方面，还需要利用经济学知识，根据本章的消费者效用最大