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杜甫《登高》微课

一、课程目标：

1.

理解杜甫《登高》的背景和意义

2.

分析杜甫的诗歌创作风格和技巧

3.

体会杜甫的思想感情和文学价值

4.了解杜甫《登高》的历史背景和文化环境

二、教学内容：

1.

杜甫的生平介绍和诗歌创作背景

2.a.

《登高》诗歌的结构和内容分析：诗歌的结构和韵律：解释杜甫如何运

用古典诗歌的格律，如五言律诗的结构，以及他如何通过韵律的抑扬顿挫来

b.

增强诗歌的音乐性和表现力。诗歌的主题和意象:分析诗中的主要意象，

如无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〃中的萧瑟秋风和浩瀚江水，以及这

些意象如何反映出诗人的孤独和忧国忧民的心情。

3.a.

讲解杜甫的诗歌创作风格和技巧：杜甫的诗歌语言和表达方式:通过

《登高》中的具体词句，如〃万里悲秋常作客，百年多病独登台〃，分析杜

b.

甫如何运用简洁凝练的语言表达深沉的情感。杜甫的诗歌意象和情感表达：

探讨杜甫如何通过自然意象来抒发自己的忧国忧民之情，以及他如何通过自

我描绘（如〃白头搔更短，浑欲不胜簪〃）来表达个人的悲愤和无奈。

4a.

.体会《登高》诗歌的思想感情和文学价值：诗歌中的忧国忧民情怀：

结合杜甫的其他诗歌，如《春望》、《三吏》和《三别》等，深入分析杜甫

b.

的忧国忧民情怀，以及这种情怀在《登高》中的体现。诗歌的艺术魅力和

文学价值：通过比较杜甫与其他唐代诗人的作品，如李白、王维等，讨论杜

甫诗歌的独特之处，以及他在中国文学史上的地位。

5a.

.了解杜甫的生平介绍和诗歌创作背景：杜甫的生平经历和时代背景：

杜甫生活在唐朝安史之乱时期，这是一个社会动荡、政治腐败、民不聊生的

时代。杜甫的生平经历和这个时代背景有着密切的关系。他的许多诗歌都反

b.

映了这个时代的苦难和矛盾。杜甫的诗歌创作风格和主题：杜甫的诗歌创

作风格以现实主义为主，关注社会现实和人民的疾苦。他的诗歌主题广泛，

包括忧国忧民、感慨时事、写景抒情等。

三、教学过程：

1.

导入：

a.图片展示：杜甫的画像和登高的景象

b.引导学生思考：杜甫的生平经历和诗歌创作背景

2.

介绍杜甫的生平介绍和诗歌创作背景：

a.杜甫的生平经历和时代背景

b.杜甫的诗歌创作风格和主题

3.

分析《登高》诗歌的结构和内容：

a.诗歌的结构和韵律

b.诗歌的主题和意象

4.

分析《登高》诗歌的结构和内容:

a.诗歌的结构和韵律：解释杜甫如何运用古典诗歌的格律，如五言律诗

的结构，以及他如何通过韵律的抑扬顿挫来增强诗歌的音乐性和表现力。

b.诗歌的主题和意象：分析诗中的主要意象，如“无边落木萧萧下，不

尽长江滚滚来”中的萧瑟秋风和浩瀚江水，以及这些意象如何反映出诗人的

孤独和忧国忧民的心情。

5.

讲解杜甫的诗歌创作风格和技巧：

a.杜甫的诗歌语言和表达方式：通过《登高》中的具体词句，如“万里

悲秋常作客，百年多病独登台”，分析杜甫如何运用简洁凝练的语言表达深

沉的情感。

b.杜甫的诗歌意象和情感表达：探讨杜甫如何通过自然意象来抒发自己

的忧国忧民之情，以及他如何通过自我描绘（如“白头搔更短，浑欲不胜簪”）

来表达个人的悲愤和无奈。

6.

体会《登高》诗歌的思想感情和文学价值：

a.诗歌中的忧国忧民情怀：结合杜甫的其他诗歌，如《春望》、《三吏》

和《三别》等，深入分析杜甫的忧国忧民情怀，以及这种情怀在《登高》中

的体现。

b.诗歌的艺术魅力和文学价值：通过比较杜甫与其他唐代诗人的作品，

如