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第五单元小调集萃——《龙船调》教学设计

2023—2024学年人音版七年级音乐下册

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教学内容

《龙船调》教学设计2023—2024学年人音版七年级音乐下册第五单元小调集

萃

教学内容：

1.学习《龙船调》的旋律、节奏和歌词；

2.了解《龙船调》的背景和意义；

3.练习演唱《龙船调》；

4.分析《龙船调》的音乐特点；

5.创作与《龙船调》相关的音乐作品。

核心素养目标分析

1.审美鉴赏能力：通过学习《龙船调》的旋律、节奏和歌词，培养学生的音乐

审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏民族音乐的独特魅力。

2.文化理解能力：了解《龙船调》的背景和意义，帮助学生了解民族音乐的文

化内涵，提高学生的文化理解能力。

3.创新实践能力：分析《龙船调》的音乐特点，引导学生进行音乐创作与实践，

培养学生的创新实践能力。

4.合作交流能力：通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力，使学生在音

乐学习中能够与他人有效沟通和合作。

5.情感态度价值观：通过学习《龙船调》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重，

树立正确的音乐价值观，培养学生的民族自豪感。

学情分析

在开始本章节的《龙船调》教学设计之前，我们需要对学生的情况进行深入的了

解和分析，以便更好地制定教学策略。以下是根据我们学校七年级学生的实际情

况进行的学情分析。

1.学生层次：

我们的学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们的音乐基础和接受能力也存在

一定的差异。有些学生可能已经在家里或者课外班接触过一些音乐知识，而有些

学生可能对音乐的了解较少。因此，在教学过程中，我们需要因材施教，针对不

同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。

2.知识、能力、素质方面：

七年级的学生在音乐知识方面可能还比较基础，他们可能对音乐的基本概念和技

巧有一定的了解，但可能还不够深入。在能力方面，学生们可能在音乐演奏、演

唱、欣赏等方面都有不同程度的掌握，但还需要进一步的培养和锻炼。在素质方

面，学生们可能对音乐有着浓厚的兴趣，但可能缺乏系统的音乐学习和实践经验。

3.行为习惯：

七年级的学生正处于青春期，他们的行为习惯可能还不够稳定。一些学生可能比

较活泼好动，容易分心，而一些学生可能比较内向，不太愿意主动参与课堂活动。

因此，在教学过程中，我们需要采取适当的教学方法和手段，引导学生积极参与

课堂活动，培养他们的学习兴趣和主动性。

4.对课程学习的影响：

学生的知识基础、能力水平和行为习惯都会对课程学习产生一定的影响。对于基

础较好的学生，我们可以适当提高教学难度，让他们在音乐学习中获得更多的挑

战和成就感。对于基础较差的学生，我们需要耐心引导，逐步提高他们的音乐素

养。在教学过程中，我们还需要关注学生的行为习惯，采取有效的管理手段，确

保课堂秩序和学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-钢琴或电子琴：用于演奏《龙船调》的旋律；

-音响设备：播放《龙船调》的音频，让学生更好地理解和欣赏音乐；

-投影仪：展示《龙船调》的乐谱和歌词，方便学生学习和演唱；

-白板或黑板：记录教学重点和难点，方便学生理解和记忆。

2.课程平台：

-学校音乐课程网站：提供《龙船调》的教学资源和学习资料；

-音乐学习APP：提供《龙船调》的音频、视频和乐谱资源，方便学生课外学习

和练习。

3.信息化资源：

-《龙船调》的音频和视频资源：让学生更好地理解和欣赏音乐；

-《龙船调》的乐谱资源：方便学生学习和演唱；

-《龙船调》的背景知识资料：帮助学生了解歌曲的背景和意义。

4.教学手段：

-示范法：教师现场演奏《龙船调》，为学生提供直观的学习榜样；

-讲解法：教师讲解《龙船调》的旋律、节奏和歌词，帮助学生理解和掌握；

-练习法：学生跟随教师一起演唱《龙船调》，培养学生的音乐实践能力；

-小组合作法：学生分组练习演唱《龙船调》，培养学生的合作交流能