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学必求其心得,业必贵于专精
学必求其心得,业必贵于专精
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示范教案
eq\o(\s\up7(),\s\do5(整体设计))
教学分析
教材类比平面上两点间距离公式得到空间两点间的距离公式,值得注意的是在教学中,让学生了解空间两点间的距离公式的推导思路即可,不必证明.
三维目标
掌握空间两点的距离公式及其应用,提高学生的类比能力和解决问题的能力.
重点难点
教学重点:空间两点间的距离公式.
教学难点:空间两点间的距离公式的推导.
课时安排
1课时
eq\o(\s\up7(),\s\do5(教学过程))
导入新课
设计1。距离是几何中的基本度量,几何问题和一些实际问题经常涉及距离,如飞机和轮船的航线的设计,它虽不是直线距离,但也涉及两点之间的距离,一些建筑设计也要计算空间两点之间的距离,那么如何计算空间两点之间的距离呢?这就是我们本堂课的主要内容.
设计2.我们知道,数轴上两点间的距离是两点的坐标之差的绝对值,即d=|x1-x2|;平面直角坐标系中,两点之间的距离是d=eq\r(?x2-x1?2+?y2-y1?2)。同学们想一想,在空间直角坐标系中,两点之间的距离应怎样计算呢?又有什么样的公式呢?因此我们学习空间两点间的距离公式.
推进新课
eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(新知探究))
eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(提出问题))
eq\a\vs4\al(?1?回顾平面内两点间距离公式.,?2?类比平面内两点间距离公式,得出空间两点的距离公式.,?3?阅读教材,了解推导空间两点距离公式的推导思路,不必掌握.)
讨论结果:
(1)平面直角坐标系中,A(x1,y1),B(x2,y2),则|AB|=eq\r(?x1-x2?2+?y1-y2?2)。
(2)计算空间两点A(x1,y1,z1),B(x2,y2,z2)的距离公式是
d(A,B)=|AB|=eq\r(?x2-x1?2+?y2-y1?2+?z2-z1?2)。
特别地,点A(x,y,z)到原点O的距离公式为d(O,A)=|OA|=eq\r(x2+y2+z2)。
(3)推导空间两点距离公式的思路是:
过两点分别作三个坐标面的平行平面(如下图),则这六个平面围成一个长方体,我们知道,长方体的对角线长的平方等于一个顶点上三条棱长的平方和.于是,只要写出交一个顶点的三条棱的棱长用坐标计算的表达式,就能导出两点的距离公式.
你还可以作线段AB在三个坐标平面上的正投影,把空间问题转化为平面问题加以解决.(如下图)
eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(应用示例))
思路1
例1给定空间直角坐标系,在x轴上找一点P,使它与点P0(4,1,2)的距离为eq\r(30)。
解:设点P的坐标是(x,0,0),由题意,|P0P|=eq\r(30),即eq\r(?x-4?2+12+22)=eq\r(30),所以(x-4)2=25.解得x=9或x=-1.所以点P的坐标为(9,0,0)或(-1,0,0).
点评:本题利用空间两点间距离公式列出了方程,求出了点P的坐标.
变式训练
1.在z轴上求一点M,使点M到点A(1,0,2),B(1,-3,1)的距离相等.
解:设M(0,0,z),由题意,得|MA|=|MB|,
eq\r(?0-1?2+?0-0?2+?z-2?2)=eq\r(?0-1?2+?0+3?2+?z-1?2),
整理并化简,得z=-3,所以M(0,0,-3).
2.△ABC的三个顶点坐标为A(1,-2,-3),B(-1,-1,-1),C(0,0,-5),试证明△ABC是一直角三角形.
分析:要判定△ABC是一直角三角形,只需求出|AB|,|BC|,|CA|的长,利用勾股定理的逆定理来判定.
解:因为三个顶点坐标为A(1,-2,-3),B(-1,-1,-1),C(0,0,-5),所以|AB|=eq\r(?1+1?2+?-2+1?2+?-3+1?2)=3,|BC|=eq\r(?0+1?2+?0+1?2+?-5+1?2)=3eq\r(2),
|CA|=eq\r(?1-0?2+?-2-0?2+?-3+5?2)=3.
又因为|AB|2+|CA|2=|BC|2,所以△ABC是直角三角形.
思路2
例2已知A(x,5-x,2x-1),B(1,x+2,2-x),则|AB|的最小值为()
A.0B.eq\f(\r(35),7)
C.eq\f(5,7)D.eq\f(8,7)
分析:要求|AB|的最小值,首先我们需要根据空间两点间的
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