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初中语文七年级下册第四单元学会选材教学设计

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设计意图

本教学设计旨在帮助七年级学生掌握“学会选材”的方法与技巧，通过深入分析教材中的选材案例，引导学生学会从生活中选取有意义的素材进行写作，提高学生的写作能力和文学素养。教学内容紧密围绕教材，结合学生实际情况，注重实用性，确保学生在学习过程中能够学以致用。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习选材技巧，提高学生观察生活、提炼写作素材的能力，增强语言表达和创造力。同时，通过分析课文中的选材案例，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏水平，使学生能够更好地理解和创造文学作品。

学情分析

当前七年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解基本的文学作品。在知识方面，学生已掌握了一定的词汇量和语法规则，能够进行简单的写作。然而，在选材方面，学生往往缺乏观察力和创新意识，难以从生活中发现和挖掘有价值的素材。

在能力方面，学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力尚在发展中。他们对于文学作品的理解和鉴赏能力有待提高，对于写作的技巧和方法掌握不够熟练。此外，学生在课堂参与度和自主学习能力方面也有待加强。

在素质方面，学生具备基本的道德品质和学习态度，但部分学生可能存在学习习惯不佳、注意力不集中等问题。这些行为习惯可能影响他们对课程内容的吸收和掌握。

总体来说，学生在选材方面的知识和能力尚显不足，需要通过本节课的学习，提升选材意识和写作能力，为后续的文学作品创作和语文学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：人教版《语文》七年级下册。

2.辅助材料：精选相关课文选段、学生优秀作文案例、写作技巧资料。

3.教学工具：PPT课件、黑板、投影仪。

4.教室布置：按学习小组划分讨论区域，以便学生合作交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“什么是好的写作素材？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的写作基本要素，如主题、情节、人物等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍选材的定义、重要性以及选材的基本原则。

-举例说明：分析教材中课文的选材案例，如《背影》中作者如何选取素材表达父爱。

-互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论教材中的选材案例，分享各自的理解和感受。

-小组报告：每组选取一名代表汇报讨论结果，其他同学进行补充和评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-实践练习：学生根据所学选材原则，尝试从自己的生活经验中选取素材，进行简短的写作练习。

-互相评价：学生之间相互阅读对方的写作，进行评价和反馈。

-教师指导：

-及时点评：教师对学生的写作进行点评，指出选材的优点和不足。

-写作指导：教师针对学生写作中存在的问题，提供具体的写作建议和指导。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例分析：分析教材外的优秀作文，探讨其选材的独特之处。

-创意写作：鼓励学生尝试不同的选材方法，进行创意写作。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调选材在写作中的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，提出疑问或建议。

6.作业布置

-布置课后作业：要求学生根据本节课所学，选取素材，完成一篇短文写作，并在下次课堂上进行分享和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《读者》杂志中的优秀散文，如《生命中的美好缺憾》等，让学生感受作者如何从生活中选取素材。

-《中学生作文选》中关于选材的经典案例，供学生参考和模仿。

-现当代文学作品中对于生活细节的描写，如鲁迅的《社戏》、朱自清的《荷塘月色》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：要求学生每天记录生活中的点滴，培养观察力和选材能力。

-主题写作：设定特定主题，让学生尝试从不同角度选取素材，进行写作练习。

-文学鉴赏：鼓励学生阅读经典文学作品，分析作者的选材技巧和写作风格。

-交流分享：组织学生进行写作成果的交流和分享，相互学习，共同进步。

-创意表达：鼓励学生尝试不同的写作形式，如小说、诗歌、剧本等，拓宽选材思路。

-社会实践：引导学生参与社会实践活动，从真实的生活中获取写作素材。

-研究性学习：鼓励学生围绕选材主题进行探究，如研究某个作家的选材风格，或对比不同文学流派的选材特点。

-写作反思：让学生在每次写作后进行反思，思考如何更好地选取和运用素材。

-家长参与：鼓励家长参与学生的写作过程，提供生活经验分享，帮助学生拓宽选材视野。

板书设计

①选材原则

-真实性

-典型性

-创新性

②选材方法

-观察体验

-深入思考

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