小学综合实践活动_走进历史古城——即墨教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《

走进历史古城——即墨》教学设计

活动目标：

1、通过对历史古城即墨的调查研究，使学生了解即墨，热爱即

墨。

2、指导学生填写活动方案。

3、激发学生自主探究的的欲望。

活动重难点：

1.引导学生通过主课题生成子课题。

2.指导学生填写活动方案。

教学准备：

教师制作课件；准备活动方案表格。

教学过程：

一、情境导入，引出主课题

播放即墨古城的视频，使学生知道即墨古城是人们休闲娱乐的好

去处，让学生了解重建即墨古城的意义，导入课题。

（设计意图：情境激趣，为自主探究做铺垫。以播放视频的形式导入

本课，为学生营造一种轻松的学习氛围。）

二．生成子课题

1、通过两个问题，让学生对即墨名字的来历和它的历史进行了

解（播放幻灯片）激发学生做为一个即墨人的自豪感，引导学生交流：

最想了解古城即墨哪方面的内容？

2、点名说。师边点评，边相应总结归纳。板书：悠久历史名

人故事特产美食民俗文化建筑特点名胜古迹…….

（设计意图：学生提出的问题可能较为局限，也可能天马行空。教师

要适时点播评价，引导学生归纳整合出相应的子课题。）

三．小组确立子课题

小组讨论，选取各小组最感兴趣的子课题，并为小组起一个名字。

（设计意图：充分尊重学生的情感体验，选取总结感兴趣的子课题。）

四．填写活动方案

（一）回顾活动方案相关内容及填法。

1.活动方案主要包含哪几方面的内容？

2.研究方式有哪几种？

3.研究过程主要分为哪几个阶段？

引导学生复习：第一阶段：.确立子课题，制订活动方案。第二

阶段：搜集、整理资料。第三阶段：展示活动成果。重点讲解搜集、

整理资料如何填写。

4.展示形式要哪些?

5.要预想到在调查研究的过程中可能遇到的困难。

（设计意图：唤起学生记忆，为填写方案做准备。）

（二）小组长带领成员共同完成方案的填写。

教师巡视指导，重点指导学生填好研究过程及分工。

（三）小组长汇报交流，师生共同评价。

（设计意图：学生填写方案往往流于形式，要引导学生从各个方面进

行评价，使方案更加完整合理，具有可行性和操作性。）

（四）继续完善本组的活动方案。

（五）提出本组遇到的还没解决掉的困难，共同出谋划策。

五．总结提升

这节课我们确立了本次活动的主题及各个小组研究的子课题，并

制订了详尽的活动方案，这是研究性学习的良好开端。在完成任务的

过程中，请同学们注意安全，与人沟通要有礼貌，小组成员要团结合

作，还要借助家人、朋友的力量，搜集更多更全的资料，给自己更多

的展示机会。相信通过本次活动，同学们会更加了解、更加热爱即墨

这座历史悠久的古城，也会在活动中得到更好的锻炼。

六、板书设计

走进历史古城——即墨

悠久历史名人故事

特产美食民俗文化

建筑特点名胜古迹

学情分析

四年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却

并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问

题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着

和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创

新的潜能。

四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，

使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要

让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理

问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取

等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

效果分析

本节课设计主要是先情境导入，引出主课题，再引导学生拆分

主题，重点指导学生填写活动方案，体现了新课改的教学理念，同时

也培养了学生各方面的能力。

从课堂实施上看，大部分学生在自主探索、合作交流时，能清